阅读，扬起学生成长的帆

江苏省南通市海门区三星小学 樊闵闵

有人曾描述，你不能延长自己的生命，但一定可以决定生命的宽度；你不能左右今天的天气，但一定可以调节自己的心情；你不能选择自身的容貌，但一定可以展现自己迷人的微笑。作为教师，虽不能选择谁做自己的学生，但可以选择让学生更幸福地学习；虽不能改变教本内容，但可以选择让学生更快乐地学习。又一次接手一年级，如何让几十张陌生的面孔快乐地绽放笑容，通过实践与研究，我发现课外阅读是最佳途径。小学低年级的学生还处于有效学习的初级阶段，阅读是孩子们学习知识、培养习性、吸收营养的重要途径，孩子们的健康成长很大程度与阅读密不可分。

一、晨诵——拥抱晨曦，向着黎明

在识字量几乎为零的开学初，怎么才能让孩子们喜欢上阅读呢？晨诵，我们诵古诗、读儿歌，用美妙的诗歌诵读，开启一天快乐的学习之旅。孩子们天生有一副好嗓音，一个灵活的小脑袋，所以口口相传，是我们惯用的方法。但是，面对枯燥的，甚至难懂的古诗文，怎么能有效地背诵、积累、内化、理解呢？正好，我发现了一个很棒的软件——为小学必背70 首古诗谱上曲子。我眼前豁然一亮，唱古诗应该是眼下孩子们最乐意接受的一个学习方式。我在晨诵课上实践了一番，发现孩子们都特别感兴趣，他们以会唱为荣，为乐趣。在摇头晃脑的唱诵中，在男女生的比赛中，他们积累了对古诗文的理解。慢慢地，孩子们都能唱上十来首了，我更加坚定了继续将“我爱诵古诗”的这个活动开展下去的决心。整个学期，我们生均背诵了40 多首古诗。

除了唱古诗，我们还诵读了大量的儿歌，有书本中学拼音读儿歌，有表达秋冬节令性儿歌，有描写动物的儿歌，有令人发笑的颠倒儿歌，还有描摹自然万象的儿歌，以及引人思考的礼节性儿歌……60 多首儿歌，我们一起感受，一起陶醉，互相激励。每当孩子们富有韵律地唱起来时，我们便又度过了一个愉快美妙的早晨。

二、午读——享受故事，快乐阅读

《小猪唏哩呼噜》这本书是一年级上学期的必读书目，对识字量很少的小朋友来讲，读一个故事是非常费力的，靠家长来助力可行吗？做了一番调查后，发现有40 多位家长表示晚上打工加班时间受限。于是，我们专门开辟了中午30 分钟的讲故事时间，天天如此，雷打不动。我声情并茂地讲着，孩子们津津有味地听着；我故作玄虚地设疑，孩子们一本正经地解惑。凭借这短短的阅读时间是远远不够的，我向家长推荐“喜马拉雅”听书软件，并让他们下载《小猪唏哩呼噜》这本书，每天布置一到两个故事让孩子们去听。听要保证质量，所以我又同步了相关问题，一开始，我尝试自己录音，将录音音频发到QQ 群里供家长们参考。慢慢地，我摸索着自己也在“喜马拉雅”上开辟了《小猪唏哩呼噜》故事提问的话题，向学校一年级其他班级的教师、家长、孩子们共享这些问题，帮助孩子更有质量地进行阅读，去真真实实地走进小猪的心里，感知他身上这样那样的小可爱，激励孩子们将善良、乐于助人等好品质内化为自己的一部分。

定时定量地推荐与布置“喜马拉雅”软件中的儿童读物新任务，是我推进阅读的又一手段。首先，读物的内容和形式尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，相互促进、相得益彰。《新阅读新习作》分单元相关的阅读、必读书目《一年级的小豆豆》《一年级的小朵朵》等。其次，推荐了歌颂人类勤奋、善良、坚毅、进取、崇高人格等有益于学生身心发展的读物，儿童分级阅读桥梁书《做最好的自己》绘本系列、国学经典《成语故事》系列，孩子们感兴趣的《不一样的卡梅拉》系列。另外，与学生生活紧密相关的人际关系处理、安全防范知识、卫生保健知识等方面的读物，例如，《小牛顿的第一套科普绘本》《身边的科学真好玩》。总之，广泛而多样，满足孩子们各方面发展的需求。一学期下来，孩子们阅读量已经过万字。在阅读中，他们知识与能力并存，情感与体验共进，收获颇丰。

三、暮省——拓展延伸，快乐阅读

在两个月午读的引领下，孩子们不满足于每天教师半小时的讲故事了，于是我顺时势加入“暮省”这个阅读机制。“暮省”是共读共写共同生活的另一种表达方式。对低年级的孩子来说，繁杂的书写只会打击阅读的兴趣。学习了网上很多优秀教师的做法后，我也尝试了读写绘的方式给他们“心灵加油”，让孩子们有所输入，同时也有所输出。

考虑到孩子大多都是外来务工子女，绘本的消费实在是一笔大的开销，我下载了多个手机绘本App，例如，“咔哒绘本”“叫叫绘本”“伴鱼绘本”等，在上面精选适合孩子阅读的绘本，然后转发至家长群，每天晚上让孩子们在“看一看，听一听绘本故事”中愉快地度过。我还积极发动家长的力量，不遗余力地表扬榜样家长，鼓励更多的家长每天挤出10 分钟陪着孩子一起聆听、阅读绘本，一起探索知识，感受绘本的魅力。我邀请美术教师一同实施读写绘计划，对读过的绘本故事展开交流：你最喜欢谁？他做了一件什么事情？你觉得他是一个怎样的人物呢？然后用彩笔把印象最深的内容画出来。孩子们形象思维的活跃，想象力的丰富，在“绘”上下足了功夫，动足了脑筋，有时候，一幅绘画不能将所思所想描绘下来的，孩子们就用连环画叙述，创意无限。通过精挑细选的故事，在娓娓动听的讲述中，在有滋有味的创作中，将宽容、合作、乐观、纪律、友爱、谦虚、诚实、自由、尊重等一点一滴地内化为孩子的行动，它们呵护着童年的每一天都永葆纯真、快乐和勇气。

四、part——缤纷活动，尽享成长

1.古诗part

“我爱诵诗”活动在推进了30 多首古诗的情况下如期开展，学生和家长都做好了充分的准备，翘首以盼，我也制作了精美的课件，在教室里进行了一番古诗名句的书法布置，做好充分的环境渲染，让孩子们真实地感受到了墨香和书香形成的视觉冲击和精神陶冶。男女生对抗赛、诵读能手竞选赛、诗配画创意赛……形式多样地诵读古诗，让孩子们体会到了古典诗文的语言美、韵律美和意境美。在参与过程中，又培养了兴趣，体验了成功，愉悦了身心。

2.书签part

“我的书签，我的最爱”书签设计制作比赛的创想源自孩子们的阅读成果的展示，一张小小的书签呈现孩子们的阅读感受最适宜。于是动物书签、树叶书签、拼贴书签，红的、黄的、蓝的，方的、长的、圆的应有尽有，创意无限。最后，“最佳书签”的获得者经过描述与表达，经过大家的甄别与推荐，便不再是一两个，而是有四五十个。一枚书签，情意绵绵。小小的书签成了孩子们互赠互送的礼物，他们在赠送的同时，还会教获赠者读一读书签上那一句警句，或者让对方猜一猜它的意思。书签就成了穿行于书中的精灵，书签就成了传递情谊的使者，它在给孩子们阅读带来方便的同时，也提醒着他们要勤于读书，同时帮助孩子们收获了一段段珍贵的友谊。

3.故事part

今年恰逢建党100 周年，我们就聚焦“中国梦”，以“童心向党，筑梦未来”为主题，积极创新党史学习教育形式，创新孩子们的阅读方式。在班级，我们通过唱红歌、讲故事、演课本剧等形式歌颂党，歌颂伟大的祖国。《一件棉衣》《鸡毛信》……一则则红色经典故事再一次登上舞台，小朋友精神饱满、斗志昂扬，用深情的童音向党和祖国献礼。在他们的故事中，在他们的诵读中，画面仿佛一下子又回到了那段峥嵘岁月，孩子懵懂地感知着革命先辈们的奋斗历程和伟大成就。在实践中接受层层选拔。我们班的多个红色故事进入了学校层面的展演，并斩获一、二等奖，其中，班级大合唱《歌唱祖国》更是获得了“民族大团结颂党恩大合唱比赛”一等奖。与时俱进的阅读，在孩子们的心中播种下热爱祖国、热爱党的种子，激励着他们把爱党之情、报国之志转化为成长的强大动力，人人争做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育家朱永新说：“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。”是的，人的精神发育最重要的载体就是阅读。阅读让我们的精神世界更加丰实。我希望一个拥有幸福感的教师能带出一群充满幸福感的孩子，大家能幸福地徜徉在书的海洋，努力吸取阅读的力量，一起在阅读这趟列车上不断向着明亮，驶向远方。