高校跆拳道的教学困境与推广策略研究

佟伟

(长治医学院 山西长治 046000)

高校是培养高素质人才的重要基地，在高校教育中不仅要丰富学生的知识技能，更要提升学生的身体素质，对此，体育教学的开展具有重要作用。跆拳道是当前高校体育教学中的重要内容，对于增强学生身体素质，提升学生意志品格，帮助学生陶冶情操具有重要的现实意义，有助于促进学生的全面发展。但是从当前的实际情况来看，高校跆拳道教学发展中还存在很多问题，面临着进退两难的困境，教学质量的提升及跆拳道的发展受到了严重影响。对此，教师必须要予以高度重视，结合实际情况来优化教学策略，创新教学设计，在学生感受到跆拳道魅力的基础上，促进高校跆拳道教育的全面发展。

1 跆拳道的概念及特点

1.1 跆拳道的概念

跆拳道项目最初由朝鲜跆跟和花郎道演变而来，拥有2000多年的历史，其中蕴藏着“始于礼，终于礼”的武道精神。“跆”的意思是用脚踢、摔撞；“拳”是用拳头打击；“道”则指艺术方法，由此可见，跆拳道是一项强调“脚法”的功夫艺术。2000年，跆拳道正式被纳入奥运会比赛中，先后在世界范围内得到了广泛的推广和应用，在我国也是如此，受到了很多人的喜爱和认可。

1.2 跆拳道的特点

跆拳道强调以腿法攻击为主，在跆拳道技法体系中，腿法占据70%；拳法攻击发挥辅助作用，主要强调防守与格挡。

跆拳道运动讲求气势的发挥，注重呼吸的控制，通常需要借助声音来展示动作的威慑力[1]。相关研究表明，人们在参与跆拳道运动的过程中，通过适当大声喊叫加以辅助可以有效提高肌肉收缩速度，从而在增快出腿、出拳动作的同时发挥出更大的威力。

跆拳道运动具有速度快、力量大的特点。通常以拳脚击破不同厚度的木板来衡量习练者的能力水平。在实际比赛过程中，大多采取直线进攻的方式，对于躲闪和防守技能则运用较少。

跆拳道运动讲求以礼相待，因此从开始到结束，都需要运动员时刻做到谦虚低调，培养良好的武德修养。

2 高校跆拳道教学中的困境

从当前的实际情况来看，高校跆的拳道教学还面临着一定困境，且表现在很多方面，严重影响了学生的学习及跆拳道运动的发展，具体内容如下。

2.1 教学方法传统单一

目前，虽然很多高校都开设了跆拳道课程，但是大多数学校只是将其作为选修课，并未予以高度重视。与此同时，由于跆拳道刚刚从韩国走向世界，其中还有很多内容需要完善和改进，这使得当前高校跆拳道教学方法传统单一、枯燥无趣，忽视了实践活动的开展，严重影响了学生的学习兴趣，不利于我国高校跆拳道教学事业的发展。

2.2 教学内容不够全面

相关研究显示，我国高校在跆拳道教学中还存在教学内容不够全面的问题，这使得学生在整个学习中不能有效掌握相应的腿法知识，也在一定程度上影响了学生的学习积极性。另外，多数高校在开展跆拳道教学时，仅将注意力集中在技能和理论方面，使学生缺乏参与实践演练的机会，这样不但会影响跆拳道的整体教学质量，而且会使学生缺乏相应的武德和竞技规则意识，对学生日后的学习和发展非常不利。

2.3 基础设施较为缺乏

多数高校对跆拳道教学不够重视，导致基础教学设备和装置无法满足实际所需，其中场地和护具的缺乏最为严重。有的教师只能在操场上开展教学活动，即便学生拥有良好的学习兴趣，也无法全身心地投入到跆拳道练习中。同时，学生在练习或竞技的过程中也会因为教学设备不充足而容易产生运动损伤。

2.4 教师专业素质水平较低

跆拳道教学相较于其他教学活动具有很大的不同，跆拳道教学涉及的知识和内容非常多，对于教师有着较高的要求，但是从目前高校体育教师的实际情况来看，很多跆拳道教师不仅没有具备较强的专业素养，同时也存在严重缺乏运动精神的情况。这样一来，在实际教学中，教师就不能根据学生的实际情况和具体教学内容采取科学、有效的教学方法和措施，无法针对性地对重难点内容进行讲解和介绍，使学生在整个学习过程中无法与教师展开有效的沟通和交流，只能掌握理论知识，严重缺乏实践对抗能力，不利于学生的学习和发展[3]。

3 高校跆拳道课程的有效推广策略

高校要结合实际情况全面分析问题产生的原因，根据当前的需要选择针对性的推广和教学策略，这样才能促进跆拳道运动更好的发展，具体策略如下。

3.1 提高对跆拳道的重视程度

近年来，我国跆拳道事业发展迅速，国家相关教育部门也予以了高度重视，并根据实际需要先后颁布了相关文件，且加大了专项资金的投入力度，目的是在促进跆拳道基础设施建设的基础上，打造良好的教育环境。针对新时期的特点，高校对跆拳道教学必须要予以高度重视，合理使用专项资金，真正意义上做到专项专用，避免出现跆拳道基础设施建设资金挪作他用的现象。与此同时，要定期邀请相关行业的专家学者来校进行讲座，为学生介绍跆拳道运动的发展历史；此外，要积极与社会单位合作，组织学生积极参加专业的跆拳道训练活动，从根本上激发学生对跆拳道的兴趣，使其摆正自己的心态，深入掌握跆拳道精神内涵和相关动作要领，进而更好地强化学生的身体素质与心理素质。

3.2 优化跆拳道课程设置

要想跆拳道运动能够在高校体育教学中得到良好的推广与普及，学校必须要结合实际情况，建立科学完善的跆拳道课程体系，这是确保跆拳道课程有效落实的重要基础[4]。当前，高校跆拳道的教学与发展中还面临着一定的困境，学校必须要结合学生的实际情况来明确跆拳道教学目标，了解学生的学习需求及加强学生对跆拳道运动的认识和了解，并在此基础上明确课程教学方向，合理设计课堂教学内容，选择针对性的教学评价方式，进而更好地促进跆拳道课程体系的构建与优化。除此之外，学校也要保证跆拳道课程教学内容的竞技性和趣味性特点，这样学生才能真正意义上感受到跆拳道学习的魅力价值，从而有效激发学生的课堂参与积极性和课外训练自主性，最终促进学生跆拳道综合素质的有效提升。另外，在设置跆拳道课程的过程中，也要注意传统性与时代性两个特点之间关系的处理，在保留传统跆拳道文化内涵的基础上，积极引入一些时代性元素，更好地丰富课堂教学内容，同时有效强化跆拳道教育的育人功能。

3.3 丰富跆拳道教学方法

要想更好地激发大学生参与跆拳道运动的兴趣，必须要引导学生从不同的角度和层次来理解与感知跆拳道项目。在这一过程中，体育教师应该对传统的教学理念进行创新，结合学生的实际情况和现有的教学条件丰富跆拳道教学方法，创新教育途径[5]。消除传统教学过程中存在的弊端和问题，改变一成不变的教学思想，适当应用多媒体技术进行辅助讲解，如通过多媒体慢放、回放、快放等功能对跆拳道技术动作进行展示和介绍，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。另外，除了在课堂上讲授跆拳道相关知识和技能之外，也要在课后积极组织和开展相关实践活动，如跆拳道交流会、跆拳道表演赛等，在校园文化活动开展的过程中积极融入跆拳道元素。这样才能通过课内教学和课外活动的有机融合来丰富教学内容与教学途径，从根本上加强学生对跆拳道运动的认识和理解，并提高学生的学习质量。

3.4 提升跆拳道教师素质

在高校跆拳道教学和校外跆拳道推广中，体育教师至关重要，发挥着不容忽视的职能性作用，因此跆拳道教师综合素质的高低在很大程度上影响着高校跆拳道教学的实施与发展。对此，学校必须要予以高度重视，积极开展对跆拳道教师的专业培训工作，提高教师对跆拳道技击特点、时代价值等内容的深入了解，帮助教师构建良好的专业知识体系。与此同时，学校相关部门也要注重强化教师的综合教育素质，使其不断实现教育技巧、教研能力、教学水平、职业素养的有效提升，这样才能更好地保证高校跆拳道的教学质量[6]。除此之外，学校也可以邀请行业内的优秀运动员来校进行讲座和教学，聘请他们作为学校的兼职教师，定期来校进行技艺传授和教学讲解，这样才能更好地构建高效跆拳道教师队伍，在提升师资水平的基础上弥补学校教育中存在的不足。在激发学生学习兴趣的同时，拓宽学生的学习空间，进而促进跆拳道运动在高校教育中的良好发展[7]。

4 结语

总而言之，我国是体育大国，但跆拳道事业的建设与发展还处于起步阶段，从当前的实际情况来看，高校跆拳道教学还存在很多问题和弊端，面临着相应的困境，高校跆拳道的发展受到了严重制约。对此，学校必须要予以高度重视，结合学校教学条件及学生的实际情况来创新教学方式，改变教育理念，积极创新教学方法和教学途径，这样才能在激发学生学习兴趣的同时，保证教学质量的提升，从根本上落实学生的文化教育和素质教育，为促进学生的身心发展奠定良好的基础。