浅谈在小学数学中如何培养学生的学习兴趣

米春海

摘要：兴趣是积极学习的出发点，无论是哪一学科知识的学习，都需要培养学生具备建立良好的学习兴趣，这样才能让学生以更加饱满的状态进入到课程的学习当中，建立正向的学习态度，实现与教师的积极配合。本文就结合小学数学这一门学科来展开对于学生学习兴趣的探讨，发挥教师的引导作用，带动学生积极性的发挥。

关键词：小学;数学;学习兴趣

学生对于数学的学习，是顺应成长和发展的需要，在小学阶段，才能够接触到具体的学习。但是教师不能忽略学生作为个体主观能动性的发挥，要让学生喜欢上这门课程，教师就要结合学生的阶段特点来进行有效的挖掘，在做好准备工作的基础上来带动学生的积极参与，这样对一门科学地开展才能产生积极的、正面的影响作用，实现教学效果的进一步提升。

一、结合趣味活动的开展来活跃課堂氛围

初入数学课堂的学习，学生对于数学这门学科是缺乏一定认知的，那么首先就要带领学生认识到数学学习的趣味性，让学生能够在感受数学学习快乐的基础上来建立对这门学科的喜爱之情，以更加饱满、活跃的态度来对待这门学科的学习，所以说趣味性活动的应用是非常重要的。

例如：首先，在导入情境的构建当中，教师可以结合趣味性活动来让学生将注意力集中在课堂新知识的学习当中。如《观察物体》这部分知识的学习，教师可以利用一些玩具来让学生展开观察，引入本节课的学习。从学生喜爱的人物形象、动画形象或者玩具形象等展开物体观察，比如皮卡丘、熊大、熊二等，学生在小学阶段对这些动画人物都是有非常大的喜爱之情的。然后通过对他们比较熟知的这些动画人物来展开观察，可以让学生能够更敢于来进行表达，说一说对它们的了解。观察中，让学生能够从正面、侧面、后面、俯视面来进行有效的观察，说一说这些物体的特点。那么学生就可以更加积极地举手来进行回答，这是课堂氛围的活跃非常有效的一种方式，另外，在课堂教学过程当中，也可以结合趣味性活动来加以应用，结合学生的学习状态来进行有效的调整，把控教学节奏，激发学生学习兴趣。

二、结合绘本资源的有效应用来丰富课堂内容

在小学阶段，绘本资源的有效搜集和利用，对于学生兴趣的激发是非常有用的，绘本资源是结合图片和文字性内容的有效结合来展开的，其对课堂情景构建、丰富学习背景非常有帮助，在此基础上来进行课堂内容的有效开展与讲解，让学生能够将学习注意力集中在绘本资源的学习当中来，更好地开展课堂教学活动。

例如：教师可以利用多媒体信息技术来搜集一些可以有效利用的绘本资源，结合需要学习的知识来进行有效的融合。比如说在混合运算的学习当中，教师可以利用绘本资源的故事人物来构建学习背景，如《大头儿子小头爸爸》，利用这些人物来构建一个购物的场景，通过买卖物品来让学生从这个背景当中展开数学的学习。如大头儿子要用100元去购买3个笔记本、1个书包、10支笔，那么可以通过给出的单价让学生进行混合运算，培养学生的计算能力，这也是从学生兴趣的激发上来展开进一步的学习，从绘本资源的有效利用中来丰富课堂环境，能够以让学生更加投入到课程的学习当中，对教学活动的有效开展也是有积极影响作用的。

三、建立积极的师生交流，为学生带来更好的教学工作

对学生数学学习兴趣的激发，教师的工作必须要做好，师生作为课堂活动开展的两种角色，就要在课堂上进行积极的交流，在感受学生学习状态的基础上，进行有效引导，从而使学生在感受教师的热情中来更加投入，实现好的教学效果。另外，教室也要要结合经常性的工作总结与反思来回顾自己教学过程中的不足，从学生的角度进行充分的考虑，为学生带来更饱满的课堂教学活动。

例如：教师要在教学过程当中充分的观察学生的学习状态，学习兴趣的激发，与学生进行交流、对话，可以引导学生以更加饱满、热情的状态来面对新知识的学习，那么学生如果出现低沉，注意力不集中的状态，教师就要能够采取趣味的活动或者问题情境的创设来进行学生情感的调动，让学生能够跟随教师的教学节奏展开数学的学习。另外，教师要结合学生学习成绩来进行有效的反思，与学生进行沟通与交流，来了解自己工作状态中的不足，能够真正地从学生的学习想法上进行反思，实现更好的教学效果，带来更好的教学成果。

四、结语

总而言之，对于学生兴趣的激发，是教师所要做好的准备工作之一，要从情景的构建当中，课堂活动的安排当中，学生的学习状态当中进行充分的调整，激发学生对于数学学习的热情，让学生能够在感受到数学学习魅力的基础上，跟随教师有效学习。

参考文献：

[1]黄碧珍.论课堂教学激趣的方式——以小学数学为例[J].教育观察，2021，10（1）：21.

[2]施红程.小学数学兴趣化课堂的构建策略思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：36.