中班语言活动：七只瞎老鼠

张敏

【设计意图】

绘本是很受孩子们欢迎的一类书籍，区域活动时总会有孩子在阅读区里翻阅绘本。一次偶然的机会，在图书室发现了《七只瞎老鼠》这本绘本，内容十分有趣。于是想要把这本内容生动的绘本通过集体活动的形式与孩子们一起分享，感受故事中瞎老鼠用手摸的方式认知事物的特别，让孩子们从中领会到认识事物要全面的道理。

【活動目标】

1.了解故事内容，能根据画面猜测故事情节。

2.尝试模仿故事中的句式，描述物体的整体特征。

3.体验游戏的乐趣，在集体面前大胆表达。

重点：在教师的引导下，仔细观察故事画面，对故事发展大胆猜测。

难点：模仿并学会用“我摸到的是XX的，XX的，我觉得像XXX”句式说出自己摸到的物体。

【活动准备】

课件、拼图、纸箱、毛巾、刷子、画笔、积木

【活动过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1.摸人游戏。

师：我们先来玩一个摸一摸猜一猜的游戏，我会闭上眼睛来摸一摸小朋友，然后说出摸到了什么。

一边摸一边说出摸到孩子的特征：我摸到的是xx的，xx的，我觉得像xx。

谈话引出故事。

师：有7只眼睛看不见的瞎老鼠，它们也是用手摸的。想知道它们会发生什么有趣的故事吗？那我们一起来听一听《七只瞎老鼠》。

活动开始，教师通过摸小朋友并根据句式说出摸到的孩子的特征，吸引孩子的注意，激发孩子的活动兴趣。再用谈话的方式引自然引出绘本故事。

二、观看课件，理解故事内容

1.播放课件，讲述故事。

有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现了一个好大好大的怪物，他们吓了一跳，连忙跑回家。

2.讲述红老鼠、绿老鼠摸怪物的故事情节。

提问：红老鼠觉得粗粗的圆圆的是柱子，你们觉得还有可能是什么？

幼儿回答。

师：第二天，绿老鼠去摸了怪物，它说：“我摸到的是长长的，弯弯的，我觉得像一条蛇！”

提问：绿老鼠觉得长长的弯弯的是蛇，你们觉得可能是什么？

幼儿回答。

3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。

师：还有几只老鼠也想去摸一摸，他们摸到的会是什么样的呢？会觉得这个怪物是什么呢？我们自己来看一看。

幼儿进行自主阅读，讨论这4只小老鼠的故事情节。

4.组织幼儿交流。

师：这几只老鼠摸到的是什么样的？像什么？谁来跟大家讲一讲？幼儿交流自主阅读情况，能用完整的话来表达其他老鼠摸到的是什么。

提问：这几只老鼠摸到的是同一只怪物，为什么摸到的感觉不一样呢？（没有仔细摸，有可能。你觉得呢？）哦，摸到的不是同一个地方。对呀，怪物这么大，老鼠这么小，它们一下子只能摸到怪物身体的一个地方，他们摸到的不是同一个地方，摸出来的感觉也就不一样啦！还有最后一只老鼠要去摸怪物了，我们来看一看。

这一部分中有4个环节，丛1、2环节的一起阅读、模仿句式，到环节3的自主阅读，用句式说出看到的画面内容，再到环节4对故事后续发展的猜测，孩子们充分理解故事内容。在感知故事内容的同时，孩子们潜移默化地学会了用故事中的句式表达自己的感受及猜想。

三、拼拼玩玩，体验活动的乐趣

讲述故事。

师：白老鼠已经知道这个怪物是谁了，但是它要先考考小朋友们，你们觉得这个怪物是谁？

幼儿回答。

师：答案藏在这个拼图里面，你们每人一份拼图在盖子里拼一拼，拼好就知道答案了。

幼儿拼图案。

这一部分到了揭晓故事结尾的时候了，采用让孩子自己拼拼图找出答案的方式让活动变得更有趣，具有游戏化的特点。

【活动延伸】

游戏材料投放到游戏区域内。

师：看来小朋友们都很厉害！我们把这个好玩的游戏加入我们的游戏区里，让其他小朋友也一起玩一玩。

【活动反思】

在本次活动中，我围绕绘本《七只瞎老鼠》让孩子们在感受绘本故事趣味性的同时，领会“认识事物不能只看一部分，要全面地认识”这一道理。在阅读绘本时采用了集体阅读--自主阅读--完整阅读的方式，孩子们对绘本的内容认识更加深入。掌握了“我摸到的是xx的，xx的，我觉得像xx。”的句式，达成了本次活动的目标。