分层教学法在初中英语阅读教学中的应用

姚沅莉

摘要：在初中英语教学的过程中，存在很多优秀的教学手段和教学方法可以应用，其中就包括分层教学法。由此，本文就针对分层教学法在初中阅读教学中的应用进行分析研究，其中重点论述了分层教学法在初中英语教学中的应用对策，希望能对我国初中英语教学的发展进步起到一定的帮助作用。

关键词：分层教学法;初中英语;阅读教学

一、分层教学法的基本概念

分层教学法，也被称之为分层次教学法，该教学方法是各年级各科目教育教学中，重要且常用的教学方法，这一教学方法具体来说，就是在教学的过程中，根据学生的学习情况和学习成绩、学习知识、能力水平等，将学生科学合理的划分为几个小组或群体，每个小组或群体内的学生水平基本一致，在完成群体划分后，教师就根据各个群体的具体情况，制定不同的教学对策和教学目标。以此实现教学过程中的针对性教学，并以此促进所有学生的成长发展。

二、分层教学法在初中英语阅读教中的应用价值

分层次教学在中学英语教学中，较为常用，之所以该教学方法较为常用，是因为在教学的过程中，分层次教学能够对中学生的英语水平发展和进步，起到良好的发展和推动作用，也就是说，分层次教学具备重要的应用价值和应用意义，而具体来说，分层次教学在应用的过程中，具备以下应用价值和应用意义。

首先，分层教学的应用，具备教学公平性的价值意义，这主要是因为，在实际的教学中，分层教学能够将不同的学生划分为不同教学群体，教师可以根据不同的教学群体进行不同程度和不同方法的教学，这样的教学方法和教学手段，能够在很大程度上保障教学过程中教学的公平性。其次，分层次教学的应用，具备提高教学效率的重要意义，虽然分层次教学将学生分为多个层次进行教学，看似教学过程中更加麻烦，但实际上，通过对学生的划分，教师可以实现对学生的针对性教学，能够根据学生的情况挑选合适的教学方法和教学手段，也因此教学过程中，教学的效率就会得到提升和发展。最后，分层次教学的应用，具备提高学生学习主动性的意义，主动性的提高，主要得力于教学过程中，针对不同学生不同教学方法和教学手段的实施，这种教学方式能够让学生感受到自身的被重视，因此学生为了回馈教师的重视，就容易更加努力且主动的学习，学生的学习主动性也就因此获得了提升。

三、初中英语阅读教学中分层教学法的应用

综合上文内容可以明确，分层次教学的应用，对于中学教学的进行有很大的提升作用和提升效果，而具体来说，分層次教学在中学英语阅读教学中的应用，主要从以下几方面进行。

（一）全面分析学生情况

分层次教学的进行，首先需要教师在教学的过程中，做好对学生情况的分析，学生情况的分析包括学生的英语学习情况、英语学习态度、英语能力掌握、英语考试成绩等，通过对这些内容的分析研究，教师能够更好地了解学生的基本情况，能够更加全面且更加科学的对学生进行分组，以此打好教学过程中，学生的分组工作，确保学生分组、分群得更加科学合理。而在分层的过程中，教师需要注意，对于层级和等级的名称，不可利用具备明显等级划分的名称，例如，优组、良组、高分组、低分组等，以避免对学生的自尊心和自信心产生打击。

（二）制定合理的教学目标

在分层次教学进行的过程中，教师还要注意制定合理的教学目标，合理的教学目标就是在学习的过程中，对不同层次的学生制定不同的学习目标，以此更好的引导学生的学习进步，实现学生学习的计划性前行。而对于学生的教学目标制定，要注意制定阶段目标和长远目标，阶段目标就是短期的目标，主要是指导和规划学生在一段时间内的学习成效和学习效果。而长远目标，则是学生长远学习的目标，也就是学生在学习过程中，较长一段时间内的学习要求和学习进步效果。其中阶段目标的制定，要注意尽可能容易和便于实现。

（三）做好作业分层

在教学的过程中，教师还要注意做好学生作业布置的分层工作，作业布置的分层，主要是指在教学的过程中，根据学生的不同情况，制定不同的作业内容，以此起到从课上到课下，全面的分层次教学效果。而作业布置的分层，主要注意作业布置的实践性，因为英语作为一门语言，仅凭纸上的学习和写作是完全不够的，所以教师在作业布置的过程中，可以通过布置各层次学生英语对话交流的作业形式，实现学生英语的实际应用，并以此实现不同层次学生的互相帮助和互相进步。

四、结语

综上所述，在初中英语阅读教学的过程中，分层教学往往能起到较好的教学效果，能够有效的促进学生的进步发展，而根据本文的分析，若想在阅读教学的过程中，实现分层教学的有效实施，就需要教师从做好作业分层、制定合理的教学目标、全面分析学生情况三方面进行落实。

参考文献：

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[2]杨凤兰.分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].新智慧，2018（31）：61.

[3]朱雯静.分层教学法在初中英语阅读教学中的应用分析[J].考试周刊，2016（49）：102.