关于如何培养幼儿心理安全感的研究*

李 燕

(江苏省张家港市鹿苑幼儿园 江苏 张家港 215616)

前言

在幼儿园教育中与幼儿接触最多的是同伴以及教师，因此在建立幼儿安全感的过程中，重要的对象是同伴以及教师。同时关注幼儿心理安全感建设并不仅仅是教师以及幼儿园自身的事情，更重要的是需要幼儿家长的配合与支持。良好的亲子关系更能够帮助幼儿建立内心的安全感。在推动家园合作的过程中，更好的建立幼儿的内心安全感是值得教师借鉴的模式。在群策群力下更好的助力幼儿的成长和进步。

1.营造安全温馨的幼儿园环境，与环境对幼儿形成熏陶和渗透

幼儿的认知能力较差，同时幼儿又有爱玩好动的天性，因此教师在幼儿园引导幼儿进行学习的过程中，要非常注意幼儿园存在的安全问题。定期进行安全排查解决安全隐患，为幼儿营造安全的学习环境。同时注意培养幼儿的安全意识，为幼儿普及相关的安全常识，丰富幼儿的学习内容。注意幼儿园场景的布置，为幼儿营造温馨的学习氛围，更好地对幼儿的心理安全形成熏陶和渗透，让幼儿在较为温馨和谐的环境氛围中进行学习，可以更好的建设幼儿的心理安全。[1]

比如我会定期和幼儿园的其他老师一起对幼儿园的安全问题进行排查，包括桌椅损坏以及其他的安全隐患等。在课上也会及时的向幼儿普及相关的安全知识，比如消防安全、用电安全等。在幼儿园的消防栓、灭火器附近也会粘贴使用常识，采用的动画贴纸更好的吸引幼儿的注意力，强化幼儿的印象。通过在课堂上对幼儿普及安全知识，让幼儿能够时刻关注自己身边存在的安全问题，学会保护自己。我也会和幼儿一起针对学习的教室进行装点和布置，为幼儿营造宽松温馨的学习环境。把每一个幼儿内心的想法融合到教室的布置当中，让幼儿能够发自内心的喜欢学习喜欢幼儿园，培养幼儿对于幼儿园的依赖，培养幼儿的心理安全感。

2.及时和幼儿进行沟通，全面了解幼儿在幼儿园的状况

和谐的同伴关系可以有效的帮助幼儿建设内心的安全感，这就需要教师在引导幼儿进行学习的过程中，时刻关注幼儿的状态变化。教师应当及时的和幼儿进行沟通，了解幼儿近期的状态，同时相对于其他年龄段的孩子而言，教师要给予幼儿更多的情感关注。引导幼儿能够大胆的说出自己的想法，帮助幼儿建立和谐稳定的同伴关系，在幼儿园内营造温馨和谐的人际氛围，从而更好的推进幼儿园心理安全建设。[2]

比如我会在日常引导幼儿玩耍学习的过程中，关注幼儿个人状态的变化，一旦发现幼儿的状况出现了问题，我就会及时的和幼儿进行沟通和交流，站在幼儿的角度考虑问题，帮助幼儿一步一步的进行解决，增进和幼儿之间的关系。我也会在面对所有的幼儿时，引导他们能够真诚的和自己的同伴进行交流，建立真实的人际关系，帮助幼儿在这一阶段收获真实的友谊和情感。通过这样的方式，让幼儿在与他人交流人际交往的过程中，获得心理的安全感。在游戏的过程中建立良好的同伴关系，满足幼儿的幸福感。

3.举办亲子活动，增进情感交流

关注幼儿的成长并不仅仅是幼儿园及教师自身的事情，更需要幼儿家长的参与及配合。父母是孩子最好的老师，因此教师可以结合这一特点为幼儿举办相关的亲子活动，让幼儿在和父母相互合作进行亲子活动的过程中，更好的拉近双方之间的距离，增进亲子交流。同时在这一过程中也可以帮助父母更好的了解幼儿在幼儿园的相关状况，让幼儿在亲子活动中增强对父母的情感依赖，建立幼儿的心理安全感。并且教师这一过程刻一个家长进行更好的了解，助力幼儿的成长和发展。[3]

比如我会联合幼儿园的其他老师一起为幼儿举办相关的亲子活动，让父母能够走进幼儿园，真实的了解幼儿在幼儿园的状况。在亲子活动中更多的让幼儿和自己的父母进行互动和情感的交流，在共同完成亲子任务的过程中培养情感，建立幼儿对于父母更多的依赖，从而推进幼儿心理安全感的建设。同时在亲子活动中我也会和家长更多的交流幼儿的状况，让家长在和幼儿相处的过程中更有针对性，更好地提升亲子关系，促进幼儿心理安全感的建设。

结束语

总而言之，在教育不断发展的过程中，幼儿园教育得到了越来越多的重视，同时幼儿作为祖国发展的未来，对于幼儿的身心健康发展，教师也应当给予更多的关注。建设幼儿心理安全，从幼儿园、同伴、教师以及幼儿园自身建设另外包括幼儿园家长在内的相关因素开展，全方位的为幼儿营造安全温馨和谐的学习生活环境，从而更好的推动幼儿心理安全建设。