农村幼儿良好行为习惯培养策略

郑 歆

(江苏省高邮市卸甲镇八桥幼儿园 江苏 高邮 225642)

英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”由此可见良好的行为习惯对人的影响是一生的影响。作为教师培养幼儿的行为习惯要从小时候开始，在农村中家庭环境的不同对于孩子行为习惯的培养也是有一定影响的，因此要在和幼儿家长保持积极沟通的前提下通过家庭和幼儿园共同的影响下对幼儿良好的行为习惯进行培养。

1.树立教师形象，培养幼儿品德习惯

在对孩子行为习惯培养前首先要保证教师良好的行为习惯，处于幼儿阶段的孩子模仿能力非常强，教师作为幼儿白天学习生活的引导者常常是孩子们的下意识的依靠。很多幼儿在幼儿园期间养成无论好习惯还是不好的习惯，每当家长问起的时候孩子经常会说：“我们老师就是这样子的。”“这是老师教我们的。”由此可见教师的行为对幼儿阶段的孩子具有非常大的影响力[1]。

作为教师首先要做的就是以身作则，尤其是在幼儿园内，和孩子沟通要保持标准的普通话。要时刻注意自己的言行，不能把自己生活中的一面展现给幼儿。因幼儿分辨能力较差，所以对于老师或家长的行为下意识的会进行模仿，但是对所模仿的行为缺少正确的判断。作为教师不仅要时刻保持良好的行为习惯，更要在生活中成为幼儿的榜样。比如在和孩子沟通或者教学结束后作为教师要第一时间把教具和自己的桌面收拾整洁，当孩子们玩完玩具的时候也要监督每一个小朋友把自己玩过的玩具整理好，并要及时为孩子树立正确行为的事例：“大家看老师每次讲完课也是把自己的桌子收拾干净的，那么大家玩过的玩具是不是也应该自己收拾一下呀？”在孩子向老师表示善意或者帮老师拿东西的时候，作为教师应当及时向孩子正面并大声的表示感谢：“非常感谢你帮老师拿东西。”那么孩子在日常的生活中受到别的帮助的时候也会一样的习惯性的表示感谢。通过教师日常正确的引导，让幼儿在日常生活中时刻感受一个讲文明懂礼貌的老师，那孩子潜意识中也会逐渐成长为一个有良好品德的人。

2.从生活角度入手，培养幼儿良好生活习惯

在平时的生活中老师可能会接触到幼儿很多不良的生活习惯，作为教师要在平时的生活一点一滴的去纠正，告诉幼儿什么是正确的行为，以后这种情况要如何做。比如日常生活中的饭前便后要洗手、食不言寝不语、自己上完厕所要自己冲水等等。幼儿的生活习惯主要包括就餐饮食，作息起居以及平时的身体外部的清洁，例如刷牙洗脸勤洗手等等的日常琐事。

对于幼儿的日常生活的进行的过程中教师要一直陪伴并及时进行提醒，例如饭前要告诉大家：“每一个人都要把小手洗干净哦，吃饭的时候不许说话，尽量不浪费食物，有什么问题要及时举手告诉老师。”等等要在吃饭的时候注意的事项，对于幼儿来说标语的作用可能不如语言更加直观，所以作为幼儿园的教师建议每次涉及到有生活场景要注意的情况提前和孩子进行强调。利用多次重复的方式让孩子养成良好的日常生活习惯。行为习惯的养成是需要一个过程的，在过程中教师应当正确的引导并接受这个过程中幼儿可能出现的个性问题，对于习惯养成不理想的孩子教师也不能一味的训斥，要对孩子的家庭环境进行了解，利用孩子能理解的方式耐心和孩子进行沟通。良好生活习惯的养成对孩子日后的发展是非常有帮助的，为幼儿日后在生活中良好的自理能力奠定稳定基础。

3.和家长保持沟通，全天保持良好习惯的养成

很多在幼儿园中养成的良好生活习惯一旦孩子回到家无法保持，因此和家长方面保持良好的沟通也是十分重要的。习惯的养成除了需要时间之外同时也需要幼儿全天统一的保持。家长在家中对孩子的过分溺爱可能会导致在幼儿园中养成良好的习惯半途而废，因此教师需要和幼儿家长保持积极沟通。幼儿园期间所教导的良好习惯需要第一时间同步到家长方面，让家长意识到良好行为习惯的重要性，同时对于具体的行为习惯需要家长在家中保持对孩子的监督，让孩子坚持养成良好的行为习惯。

适当可以定期邀请家长对幼儿园的日常进行参观，对家长开放幼儿园的大门，利用半天的时间让家长参观每一个孩子在幼儿园中的生活状态，及时的了解幼儿园中所传授的内容。对于活动日加强师资力量，专门安排老师跟随家长们进行讲解，及时解答家长提出的疑问。在活动结束后可以安排时间再开一个家长会，针对于分享孩子的日常生活再次和家长强调行为习惯养成的重要性，对于孩子良好行为习惯的养成需要家长和幼儿园双方进行配合。最后可以让家长针对参观结果对于孩子日常生活提出一些建议，根据收集家长的声音拓展幼儿行为习惯培养的思路。对好的建议及时采纳，根据家庭环境中反馈的看到幼儿在习惯养成中不同的问题，从而针对性的进行培养，可以更进一步的提高幼儿教育的质量[2]。

4.总结

综上所述在农村大环境下对幼儿行为习惯的培养可以通过以上几个方面进行着手，在保证不影响幼儿健康成长的过程中把良好的行为习惯通过潜移默化的形式慢慢灌输给幼儿。为幼儿今后的发展奠定良好的基础。