关于小学音乐课程实践策略的解读

2021-11-22闫海霞

读与写 2021年15期

闫海霞

(湖北省枣阳市第二实验小学湖北枣阳 441200)

随着素质教育的不断发展，我国对音乐、体育和美术等课程也越来越重视。在小学音乐教学当中，歌唱教学占较大的比例，为了让学生自然地进行演唱，我国小学阶段把提高学生的歌唱技巧和音乐素养作为教学的主要目标。[1]因此，小学音乐老师就必须要以更好的教学策略来帮助学生掌握乐理知识，教授学生正确的演唱方法，从根本上提高学生们的歌唱水平和音乐鉴赏能力。

1.小学音乐课程实践的要求

首先，为了更好的进行小学音乐的教学工作，老师必须要加快自身素养的提升，不断强化专业课程和相关知识的学习，如：增强自己的语言表达能力，提高自己的演唱技巧，进行熟练的伴奏，采用肯定式教学方式，提高课堂教学氛围，采用律动教学法等方面的能力。

其次，在小学音乐教学的过程当中，老师还必须要提高学生自主学习的能力，不断更新课程理论知识，同时积极准备教学内容，精心设计教学环节，做到重点突出，以学生为中心，同时采用多样化教学方法，提高学生学习歌曲的兴趣。[2]

最后，老师还必须要积极的进行教学实践，同时重视课堂教学的评价和反思，真正实现教学理念和实践的结合。

2.小学音乐课堂课程实践的策略

2.1 采用多样化的演唱形式。兴趣是学生进行学习的重要基础，有了兴趣，学生们才能够享受到音乐带给自己的幸福感，并且能够在这种幸福感的带领下增强自身学习的动机。因此，在小学音乐教学实践的过程当中，老师一定要着眼于学生们的兴趣和爱好，同时维持学生们对演唱的热爱，采用多样化的演唱形式，挖掘学生们演唱时的新动机。对于刚进小学的孩子们来说，虽然他们对音乐的学习有着强烈的好奇心，兴趣十足，但是他们的学习过程却是不规范的。面对这种情况，老师不能够直接的上去就批评，而是要适当的引导和点拨，不能够随其任意的发展，一定要着眼于学生的兴趣和爱好，以学生喜闻乐见的方法来规范他们的演唱方式。

比如，一年级学生在学习“欢迎你”的时候，老师便可以组织学生进行“我的朋友”的主题实践活动，让学生谈一谈自己进校之后都认识了哪些新朋友，并让孩子们讲一讲他们的名字。老师也可以利用小游戏“找朋友”来提高学生的学习兴趣。具体来说，老师需要先让一名孩子A蒙住自己的眼睛，然后选出同学B出来说几句话，最后，再挑选几名学生和同学B依次发出同一音调，由A同学判断哪一位是B同学。老师也可以采用律动教学法来进行教学，即：先在黑板上出示一下四分节奏型、二八节奏型和四分休止符，再向学生进行示范，然后引导学生跟着歌曲的节奏来拍打自己的大腿，或者是跺一跺脚。

通过这样的方式，不仅能够更好地引导孩子们进入新课堂的学习，还能够使师生之间形成一种良性的互动，增强师生关系。

2.2 进行正确的演唱示范。在小学音乐课程教学的过程当中，我们发现虽然有些学生对音乐有着足够的兴趣，但是学习起来却不尽如意，这主要是因为学生不能够灵活的运用自己学习到的音乐方法。因此，老师就一定要注重自己演唱示范的准确性，让学生能够通过模仿来提升自己。随着我国科学技术的发展，微课也进入了小学音乐的课堂，为了提高学生的学习效率，老师也可以采用微课进行教学。具体来说，老师可以把自己的演唱示范的视频记录下来，整理成微课的课件，以供学生进行学习和模仿，为了加强实践，老师也可以让学生把自己演唱的过程通过视频记录下来并发送到微信群中。

比如，在学习《猜谜谣》的时候，老师就可以把教材中的重难点整理到微课课件当中，通过弹奏歌曲的旋律向学生示范正确演唱的方法和技巧，然后为学生布置相关的学习任务，学生学习完毕之后，在当自己的学习成果以视频的方式记录下来，发送到微信群中。通过这样的方法，不仅能够让学生学习起来更加方便，让学生在潜移默化的观看和揣摩微课视频的过程中，提高自己的演唱技巧，还能够让老师更加了解学生的学习效果，更好的采用针对性的教学方法。

2.3 为学生创设真实的情境。在小学音乐课程教学的过程当中，为了提高学生们的感情投入，老师要为学生创设真实的情境，激发学生内心深处对情感的共鸣。比如，在学习《小乌鸦爱妈妈》的时候，为了让学生们感受到小乌鸦对妈妈的热爱，老师可以利用多媒体课件为学生展示小乌鸦亲自喂妈妈吃的影片，同时在课件当中融入一些关于母爱的案例。除此之外，老师也可以组织学生进行以“母爱”为主题的征文活动，让学生向小乌鸦学习，学会感恩父母。通过更加真实的情景以及直观的动态展示，激发出学生内心的共鸣，把自己对母亲的热爱投入到歌曲的演唱当中。