初中体育篮球教学中分层教学法的有效实施策略

2021-11-22俞爱民

读与写 2021年15期

俞爱民

(江苏省高邮市秦邮初级中学江苏高邮 225600)

1.初中体育篮球教学中分层教学法实施的重要性

体育课程的核心宗旨具体是指自主健身，其核心目标主要包括培养学生的运动认知能力，健身实践能力以及社会适应能力。为学生展开篮球教学，是指教师要提升学生的篮球技能，帮助学生在课程当中养成自主愿意探究篮球运动的兴趣。而现在初中体育篮球教学的现况还是沿用了传统的教学理念以及方法，许多教师也没有充分的考虑到培养各个层次学生的篮球兴趣，导致学生在上篮球这一门课程的时候，当成放松的一门课程，从而达不到帮助学生培养篮球兴趣的教学目标。在初中体育篮球教学课程当中，运用分层教学的模式，可以改变学生对于初中体育篮球教学的看法，并且尽量减少了学生在体育课程当中学习的差异，并且培养了学生的体育意识，让每个人在体育课程的学习当中都收获到不同的篮球技能，从而帮助学生养成爱好运动的好习惯，为学生身体水平提升奠定良好的基础。

2.初中体育篮球教学中分层教学法实施的具体策略

2.1 转变教学理念，培养学生篮球运动兴趣。实行初中体育篮球教学分层教学的第一步就是要改变教师的传统教学理念，让教师认识到如果要培养整体学生的篮球运动能力就必须要实施分层教学，以及要深刻思考实施分层教学的教学意义是什么？然后根据不同学生的身体素质来进行不同的篮球技能传授，从而提高班里每个人的身体素质，提高初中体育篮球教学课程的教学质量，促进体育教学的改革与创新。[1]例如：在进行篮球教学之前，教师可以对学生进行一个简单的体能测试，然后根据各个学生的体质以及篮球运动兴趣，把不同的学生分成不同的运动小组，根据学生的体质差异也制定不同的运动计划和篮球技巧训练目标，让身体素质高的学生拥有篮球运动功底的学生来训练一些难度相对较高的一些篮球技巧；对于一些身体素质尚可拥有篮球运动基础的学生来制定一些普通的篮球技巧训练任务来提高学生的身体素质；对于一些体能素质较为差，没有运动意识的同学，可以适当减少运动量，为学生设置简单的篮球训练任务，让学生初步训练篮球运动，增强此类学生的运动意识，这样才能够达到培养全体学生篮球运动能力的目标及增强全体学生的身体素质。

2.2 实施小组合作，培养学生的体育健康行为。在展开初中体育篮球教学之前，可以根据学生不同的篮球基础来把学生分成不同的运动小组，然后实行小组合作的教学模式，然后小组内的成员互相监督，完成各自的篮球运动任务，在小组模式的基础下，可以适当的展开运动竞赛，培养学生的竞争意识，同时也加强了学生团队合作的意识，从而有效提高了初中体育篮球教学课堂的教学质量。[2]例如：在统计完学生的身体素质数据之后，教师可以根据数据分成不同的篮球运动小组，然后把一些拥有篮球基础的学生分别放到三个小组内，来当小组的组长，监督组内的学生完成相映的篮球训练任务，完成任务之后，教师可以制定简单的篮球运动规则，组织学生进行篮球比赛，从而培养学生在篮球体育课程教学当中的竞争意识，从而达到更好的合作以及竞争的效果。

2.3 拓展教学范围，培养中学生的篮球运动思维。传统的篮球体育课堂总是局限于课堂之上，在学生下了课之后会松懈对于篮球的训练，从而达不到培养学生篮球兴趣的目标。教师在体育篮球教学课程上可以给学生灌输一些篮球运动改变自身体质的思想，让学生在课下也拥有一个良好的体育意识，或者可以组织班级之间进行篮球友谊比赛，让学生展开篮球训练，从而帮助学生保持一个长期良好的对于学习篮球的兴趣，也符合了分层教学的要求。例如：教师可以跟学生的文课教师展开积极的沟通，组织一场篮球比赛，让学生之间自主选出球员来参赛，让这些学生在课下也能拥有良好的锻炼自己篮球技巧的意识。对于一些没有参加的学生，教师要组织学生为上场的同学那喊助威。教师在组织比赛时要明确规定友谊第一，比赛第二的体育运动精神。在比赛展开时可以增强学生之间的团队合作意识，也帮助各个身体层次的学生激发了学习篮球的热情，从而有效培养了学生的篮球思维。