新材料走进高中化学课堂

2021-11-22廖雁

读与写 2021年15期

廖雁

(广东省湛江市坡头区第一中学广东湛江 524057)

在高中化学中，学生除了学习各种化学元素、化学式外，更应该多多接触一些化学材料。通过对化学材料的接触，可以让学生从全新的角度、层次观察和学习化学知识，对于学生观察能力、分析能力、创新能力的形成，具有非常重要的作用。

1.结合材料历史，培养探究意识

随着我国科学技术的不断进步和发展，获得了很多新颖的化学材料，而且这些化学材料所具备的特性各不相同。而今天常见的新型材料，如纳米材料、符合材料、生物材料等，这些材料的研发，都是建立在“旧材料”的基础上，进行研发、创新继而形成的全新材料。[1]探究意识，是新课标背景中，对于教育教学工作提出全新要求，通过对学生探究意识的培养，不仅激发学生的创新意识，还可以锻炼学生的动手实践能力，促进化学学习意识的形成，完善学生情感态度、价值观，对学生科学探究能力的发展具有重要的意义。

例如，教师可以利用导学图的方式，帮助学生了解材料的发展历史。教师：“第一代材料:石器时代的木片、石器、骨器等天然材料。这个时候人们由于生产力落后，人们主要依靠石头、木棍、骨头等现有的工具，完成日常生产生活，如捕食、自卫等；第二代材料:陶、青铜和铁等从矿物中提炼出来的材料。到了这个时代，人们的智慧获得开化，掌握了初步的冶炼技术，也不再过茹毛饮血的生活。同学们都是炼丹术、长生不老药吧？这些东西就是这个时代的产物。再到后来第三代材料:高分子材料、第四代材料:复合材料以及第五代材料:智能材料，它们的研发都是经过人们对生活、工作中问题的总结、创新，才成为今天我们所熟知的材料”。

2.融入生活化学，提升学生兴趣

化学学科，虽然在教材形式、内容上，只是一门学科，但是，其本质是对生活的研究。很多学生在学习化学的时候，通常都会感受到化学学科的抽象性和严密性，从而产生化学难学的思想。所以，教师在教学过程中，可以将生活元素融入到化学课堂中，借助生活内容，提升学生学习化学知识的兴趣和热情。在日常生活中，有很多材料都属于化学材料，如铁制品、陶瓷制品、光纤、纤维、聚乙烯塑料等。[2]其中，部分化学材料，在经过特殊的手段处理后，可以自由伸展、不怕火烧，更加适合使用。学习的目的，除了学习知识外，更重要的是将所学知识“学以致用”解决实际问题。化学知识取自生活，必然要回归于生活、运用于生活，提高学生参与生活、认识生活的能力。

例如，手机，已经成我们生活中不可或缺的重要工具，其中手机芯片便是由纳米材料制作而成。如果没有纳米材料，手机也很难得到革新；冰箱，具有冷藏食物的功能，但是，传统冰箱在冷藏食物的时候，也会产生部分细菌，而利用纳米技术制作的冰箱则具有很好地抗菌作用；另外，如硅，这是一种四价的非金属元素，在经过特殊技术处理后，可以以合金的形式使用——硅铁合金、也可以与陶瓷材料一起制作成金属陶瓷、还可以制成半导体材料，同时还可以拥有光纤材料，由硅制成的光纤，不仅质量更轻，而且工作效率更高。

3.运用现代技术，拓宽学生视野

随着教学水平和教学理念的变革，传统地教学模式，已经无法适应当下化学课程的教授。所以，需要教师转变教学方式，创新创造新颖的教学手段和方法。信息技术在教学中的应用，已经展示出它的优势，通过信息技术，可以将化学中抽象的、隐蔽的内容，以更加直观、立体的方式展示出来，从而更容易调动学生兴趣，拓宽学生视野。[3]教师在教授化学新材料这节课程的时候，同样可以采用信息技术的方式，改善学生学习状态，活跃课堂氛围。化学新材料，通常具有不可视的特性，即无法通过肉眼进行观察，需要借助一定设备或是仪器。所以，教师可以从网络上下载一些相关的视频，让学生在课堂中，通过观看视频的方式，丰富学生知识，提升学生学习深度和广度。如氮化硅制成的瓷器，可以利用投射显微镜进行观察，但是，很多学校的化学器材并不完善，因此，通过多媒体直接播放、观察，成为教师教学很好地一种途径。