以微课为中心的小学数学高效课堂构建策略

谢小红

(福建省晋江市第三实验小学 福建 晋江 362200)

随着信息技术的不断深入应用，多媒体授课教学已经成为不可缺少的一部分，相对于传统的教学模式来说，多媒体教学模式更加具有优势，而以多媒体为基础的高效教学方式微课便是其中之一。小学数学的学习需要学生具有强大的逻辑思维能力以及想象力，而微课教学便可有效的提升学生的学习能力，所以授课教师一定要把微课教学方式进行熟练化应用。

1.运用微课教学在小学数学的意义

我们都知道在小学数学学习中，小学生都处于对数学学习的塑形期。所以授课教师要运用科学高效的教学方法进行教学，使小学生在学习数学知识时可以更加的高效。而在以往的传统教学模式中，数学教师并不会运用科学高效的教学方法，在授课时只会一味的让学生读写以及背诵知识概念，忽略了学生的在数学的学习乐趣性导致课堂学习气氛底下。运用多媒体的微课教学方式应运而生，微课教学方式不仅可以使学生的学习动力得到提升，还可以使学生学习的知识更加直观，而且小学生更喜欢有画面感的教学方法，所以学生的学习兴趣更加的浓厚。在浓厚的学习兴趣之下，学生的学习积极性以及学习效率得到巨大的提升，学生的思维能力以及学生的想象力都会得到巨大的提升。所以授课教师一定要深度了解微课教学方式，并且熟练地运用微课教学法，使教师的授课更加的直接，学生的学习更加的事半功倍。

2.运用微课建立高效课堂的策略分析

2.1 微课的素材制作，构建高效课堂。在运用微课的教学方式中，教师对于简单小视频的制作属于比较难操作的一点。视频的制作不仅需要授课教师对视频制作软件拥有一定的熟悉度，还需要授课教师对需要讲解的知识点内容融入到视频当中，而且授课教师还需要将一些扩展性课外知识点同时融入到视频内容中，这边对教师的能力要求更加的严格。所以授课教师一定要会用一些视频编辑软件，同时要熟悉课程知识点的扩展以及对多媒体的熟练应用，在运用微课教学模式时三者缺一不可[1]。例如，在对《认识三角形和四边形》进行备课时，授课教师根据课本中的知识点制作好PPT内容。而后授课教师再从互联网上搜集一些关于三角形和四边形的一些趣味视频。并根据授课教师需要讲解的内容，运用视频编辑软件pr将视频拼接在一起。并且视频一定要直接突出知识点内容，这样一个微课视频便可以完成。在对学生进行授课时，授课教师首先运用PPT结合课本上的知识点内对学生进行授课，当授课完毕后，数学教师在将提前准备好的微课视频对学生进行播放。使学生更加直观的了解本章节的知识点内容，以及对本章节知识点内容进行扩冲，这样不仅可以使学生对于书本上的知识点进行了深度的了解，还可以使学生更加直观的学习到本章节的概念。使学生的逻辑思维能力以及想象力得到了巨大的提升。

2.2 运用微课激发学习兴趣，构建高效课堂。小学生在对数学知识点进行学习时，学生对于数学的了解都处于萌芽阶，当小学生对一门产生陌生感时，那么学生的学习效率学习的积极性都会比较偏低。所以授课教师的首要任务便是在课堂上提升学生的学习兴趣，而提升学生学习兴趣的关键所在便是授课教师运用微课教学的方法对学生进行授课教学。授课教师可以在微课视频中加入一些有趣的动画来提升学生的学习兴趣，这样才可以将学生的注意力集中在课堂学习上，以及可以使学生更加深究课堂的知识点[2]。例如，数学教师在对《乘法》进行讲解时，首先将课本上的基础知识进行讲解完毕后，在播放提升学生学习兴趣的微课视频。微课视频中可以加入关于乘法的应用以及乘法重要性的视频，如国外的收银员因不会应用乘法，导致在对商品进行结算时，只会运用加法来进行数算的有趣视频。这种微课视频应用，不仅可以使学生更加直观的学习乘法的运算，还可以使学生了解到乘法应用的重要性，以及乘法在日常生活中应用的普及性。

3.利用微课指导学生自主学习，构建高效课堂

在学生的学习中，不仅课堂上的学习尤为重要，学生在课下的自主学习也是十分重要的一部分。所以授课教师要构建好学习平台，同时将课堂上的微课视频上传到学习平台以供学生可随时下载学习。并且授课教师可以不定时的制作一些有趣的数学视频上传到学习平台。这样不仅可以使学生的学习兴趣得到提升，还可以使学生的自主学习能力得到提升。并且在学生学习时，还可以扩展学生学习的知识面。

结束语

在传统教学的基础上构建科学高效的微课教学模式是目前授课教师必须要做到的一点，只有授课教师完全熟练应用微课教学模式，才可以使学生得学习兴趣以及学生学习的积极性得到巨大的提升，所以构建高效学习课堂运用微课教学是极其重要的存在。