借助信息技术提升小学数学课堂教学效果的策略探讨

马全伏

(宁夏回族自治区同心县第一小学 宁夏 同心 751300)

引言

借助信息技术构建高效小学数学教学课堂，为学生创造形象化、具体化、趣味性的数学教学内容，提高教学效果，在实际的教学之中教师要加强对信息技术应用的程度，积极探索与创新应用信息技术开展教学的有效策略，利用微课突破重难点学习，集中学生注意力，改善学生学习方式，提高小学生的学科素养，为后续的学习奠定基础。

1.借助信息技术创新教学，激发学生求知欲

处于小学阶段，学生有着强烈的求知欲与好奇心，他们喜欢新奇的东西，尤其是对直观的感官刺激产生愉悦心情。在小学数学教材中，大多数知识内容都是以图文并茂的形式展现的，图片信息都是卡通形式，这样符合小学生的兴趣爱好。然而对于网络而言，内容展示形式还是不够丰富，网络中有多样的影音讯息，再加上强烈的声光刺激，和现代化数学知识有效融合，能够调动学生的感官体验，吸引学生目光，让学生更加专注投身于数学学习之中。将教材知识通过声音和画面这种直观的方式展现在学生眼前，能够强化学生对数学内容的理解与认知。此外，教师在实际的教学之中，要与时俱进，能够了解学生的日常，用流行的话题和学生进行交流，并了解学生感兴趣的影视作品，在利用信息技术素材时候能够聆听学生的意见与建议，尊重学生意愿，不断整理更新教学素养，让学生爱上学习数学，彰显信息技术教学的有效性。

2.利用微课精简教学结构，提高学生学习效率

以往传统的小学数学教学中，因为教学结构繁琐枯燥，学生不能继续保持高度的注意力在整节课堂中。教师利用微课开展教学，在课前提前为学生准备微视频素材加工制作成微课程，将教学重难点内容总结到微课程里面，在课堂中让学生进行观看，让学生在短暂的时间内就掌握教学重难点内容，在剩下的课堂时间，教师要将时间还给学生，让学生对数学问题进行思考与钻研，进而提高学生自主学习能力，还能够提高学生学习效率，构建精简的教学课堂，微课在很大程度上能减轻教师的教学压力。

比如在学习人教版小学数学五年级上册《位置》这一课时内容时，教师对教学内容进行深入钻研，将重难点内容制作成精简的微课，让学生掌握用数对确定位置的方法，培养学生良好的空间观念，体会数形结合思想，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.利用多媒体教学设计，开阔学生学习思路

新课标明确要求，教师在实际的教学中要注重培养学生主观能动性，提高学生自主学习与探究的能力。而然传统的小学数学教学中，教师经常使用的教学工具就是板书，特别是在讲解几何内容时，会出现一些教学问题，比如教师绘画几何图形不规范，后排学生看不清黑板等问题，随着多媒体教学的兴起。多媒体教学比以前传统的教学方式有许多优势，利用多媒体视频播放能够集中学生注意力，让学生找到学习的快乐，在寓教于乐的氛围中学习数学知识；利用多媒体展开教学还能减轻教师的备课压力，减少板书占用课上时间。合理应用多媒体进行教学，教师有更多的精力和时间去关注数学基础能力差的学生，照顾每个学生，缩短学生的差异化，促进全体学生的进步。

比如在学习人教版小学数学四年级下册《观察物体》这一课时内容时，利用多媒体进行教学，教师将不同的立体物体通过多媒体进行展示，让学生从不同位置与角度进行观察，培养学生不同角度观察以及分析事物的能力，帮助学生构建简单的空间想象力。还可以利用多媒体制作课件出示情境图，让学生观察闹闹和涛涛站在汽车的不同位置，分别会看到什么形状，可以让学生进行想象，让学生对的汽车不同形状进行猜想，培养学生想象能力。利用信息技术，能够开阔学生学习思路，从而加强学生学习能力。

总结

综上所述，在小学数学教学中，将信息技术和小学数学教学内容有效渗透，将多媒体带入课堂之中，激发学生学习欲望，为课堂教学注入新的活力，身为小学数学教师要积极去探索与尝试应用信息技术开展数学教学的模式与方法，并能够发现信息技术应用在课堂中的问题以及弊端，并通过各种渠道得到有效解决，充分发挥信息技术在数学课堂中优势，不断优化教学效果，提高学生的学科素养以及学习能力，促进小学生全方位发展。