浅谈培养西藏学生学习数学的兴趣

郎加曲珍

(西藏昌都市初级中学 西藏 昌都 854000)

所谓兴趣是推动人们去探求知识、理解事物的积极力量；也是人们在不断进取过程中发挥主动性的一种可靠能量；更是培养每一个人的一种喜好的由来.由此可见,在生活和学习过程中,只要我们对某种事情或事物产生了一定的兴趣,就可以发挥我们的能力、发挥我们的长处,使之做到更好。由此可见，对于教师来说，要想提高自己的教学，使学生的成绩有所提高，就要培养学生对学习的兴趣，也就是说，作为一名教师，在教学中只要从各方面培养学生对所学知识的兴趣，就会在教学中取得意想不到的效果。那么，在现实生活中作为一名在西藏从事多年的数学教师，我们应该通过什么方法来培养我们西藏学生学习数学的兴趣呢？根据自己多年在教学一线中的摸爬滚打，觉得可以从以下这几点来探讨。

1.培养良好的学习习惯

作为一个生存在世间的个体，我们每个人做事情的想法不同、方法也不同。从而做出的事情结果也各有各的千秋。有的时间花的长，有的时间花的短。面对这种情况，我觉得，决定因素应该是习惯。因为，一个好的习惯可以帮助我们减轻很多麻烦、节省时间，并终身受益。而对于我们的学生来说，学习的过程也是如此。叶圣陶曾经也说过；“教育就是培养习惯”。可见，习惯的养成是多么重要。让学生养成良好的学习习惯可以让学生学习更快捷、更得心应手；也会加深对知识的认识，从而带动知识的连贯性。所以，首先，要从学生的思想入手，建立学生对数学学习的自信心，让他们放下惧怕数学的思想包袱，敢于向“数学”进行挑战。慢慢接受数学，去学它。其次，培养他们勤思考、勤练习即独立思考的能力。在上课时，积极为学生创设解决问题的情景，让学生通过观察、试验、归纳，做出猜想、并证明、推广。从而养成学生自己做题的一种规律，以此，培养学生的数学思维能力和自我探究能力，从而激发学生学习数学的兴趣。最后，要让学生养成做笔记、做记号(对自己不理解的地方)的习惯，这样有利于养成不乱翻书的习惯，从而带动学生自己的学习方法有所成效。

2.提高课堂学习气氛，激发学习兴趣

在课堂教学中，努力创设良好、和谐、融洽的课堂气氛，使学生的个性潜能得到释放，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，积极主动地探索。教育家贝尔纳曾说过：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”所以，课堂是学生接受新知识的重要途径之一。而课堂教学质量的好坏直接影响到学生的学习兴趣。因此，上课时，我们要打破以往单一的授课方法，以学生为主，教师为辅的教学过程。要围绕学生的思维方式进行教学，给学生提供学习数学的条件和机会，帮助学生主动参与、主动学习的空间。同时，随着学生的思维模式进行一系列的讲解和练习，让学生自发地投身到当堂课上来。并根据所讲的内容出一些学生感兴趣的题目，让他们有竞争地进行做题比赛，从而培养学生的做题兴趣。其次，语言的教学也会给学生上课带来不一样的效果。比如说，对于学生难理解的问题，运用最通俗的语言来进行讲解，让学生的理解更透彻。这样就有利于帮助他们更好的接受新课；同时，老师在讲课时，语言要抑扬顿挫，这样有利于让学生集中精力，特别是碰到那些开小差的、注意力不集中、自己忙自己事情的学生时候，我们走到他的周围把声音提高或大声的说一下，他自然就回到课堂中来，所以，语言的魅力是无穷无尽的，我们一定要利用好它。最后，我觉得，我们老师的眼神的关注也能带动学生的课堂气氛。特别是对那些差生、注意力不集中的学生中，用我们的余光去扫一下他们，也能引起他们的注意，(让他们从内心里就感知到老师还是很在意他们的)从而会好好听课，也就不知不觉带动全班的学习气氛，激活听课的效果，无形中激发了他们的学习兴趣。

3.教师的情感也会激发学生的学习兴趣

“亲其师才能信其道。”教师对学生的热爱和期待是学生学习数学的动力。而“爱”是建立师生情感的法宝，教师要真诚地关心和热爱学生，利于形成师生良好的心理定势。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极的期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行动，变为努力学习和掌握数学知识的动力，从而实现教师对他的期望。反之，倘若学生感受到教师对他漠不关心，甚至蔑视、讨厌，学生往往会对学习数学抱应付甚至放弃的态度，也由此会打击他们的学习积极性。对于学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们在学习数学上造成的压力，更要善于发现他们的闪光点，建立自信心，变“要我学为“我要学”，从而积极主动地去学习。

总之，在教学工作中，我们应以热烈的情绪、饱满的精神从事数学教学，以亲切的姿态聆听学生的回答；以热情的态度给予学生点拨和启迪，以努力和付出教好每一个学生；以自己的真诚和教师的责任来灌溉每一个学生的心田。只有这样，才能在无形中激发学生的学习兴趣，感染他们的情感。在这么多年的教学经验告诉我，在教学中的学生与老师之间建立了科学、民主、平等融洽的关系，才能使得教师的“教”与学生的“学”变的默契、融洽、和谐。在今后的教学过程中，我觉得，我们只要根据以上三点实施自己的教学，就能培养我们藏族学生对数学的兴趣，就可以强化学生学习数学的动机，提高学生的智力水平；也可以为优化课堂教学、提高课堂教学效果打下良好的基础。