浅析如何用思维导图讲解小学数学中的图形与几何问题

2021-11-22王丽娟

读与写 2021年15期

王丽娟

(新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州精河县第一小学新疆精河 833300)

在小学教育中数学课程一直都是一门重要的基础性学科，也是对学生进行思维能力培养的重要途径，而传统的数学教育模式太过单一枯燥，不利于充分激发学生的内在活力，让学生进行对数学知识的深入思考，影响学生的思维发展。思维导图就是一种有效的教育方式，可以有效磨练学生的思维，让学生在数学学习中进行充分的思考，活跃课堂的学习氛围，引导学生进行高效率的数学学习，我们就针对图形与几何问题的内容展开教学指导，有效发挥思维导图的作用，提高课堂的教学效率。

1.思维导图在小学数学教育中的重要作用

1.1 思维导图有利于培养学生的思维能力。思维导图的运用就是让学生高效率的进行思维学习，在数学课堂上教师指利用思维导图讲解知识，就可以引导学生对各个知识点进行联系，让学生根据各个知识点的关系形成系统化的认识，在遇到相关知识点是可以及时进行记忆探索，在进行数学运算时也能够快速掌握相关技巧，从而有效培养学生的思维能力。

1.2 思维导图有利于提高学生的学习能力。在小学数学教育中思维导图一直都是学生进行自主学习的重要手段，教师指导学生掌握思维导图的运用方式，让学生可以利用思维导图的方式进行对图形与几何知识的探索研究，学生可以形成良好的思维模式，掌握相关的学习技巧，有效提高学生的自主学习能力。

1.3 思维导图有利于完善学生的知识结构。思维导图在数学教育中的应用，可以有效帮助学生进行对各种知识点的联系，教师也可以根据思维导图形成完善的知识结构，特别是面对图形与几何问题时，可以更好地展开对学生的教授，促使学生在学习过程中对数学理论形成完整的认识，加深学生对数学知识的理解。

2.思维导图在小学数学图形和几何问题中应用的具体策略

2.1 结合图形和几何问题，利用思维导图进行备课。在数学教育中，教师要利用思维导图讲解图形与几何问题，就需要在课前对课程内容进行有效的梳理，尤其是一些没有经验的数学教师，本身没有足够的知识框架，在进行对相关知识串联的过程中很容易遇到困难，这就需要教师加强对思维导图的应用，认识到思维导图在解决图形和几何问题方面的优势，结合数学教育内容制定合理的教学大纲，还可以通过与其他教师的互动交流，获取相关经验，在思维导图的应用过程中进行有效的信息整理，在开展教学时就可以围绕着同一主题展开教授，这样可以让学生在学习过程中有迹可循，快速熟悉相关规律，形成完整的知识体系。

2.2 结合图形具体特点，合理运用思维导图。在数学课堂上展开针对图形知识的教学中，教师可以根据图形具体特点，安排学生进行自主学习，要求学生根据数学教材进行思维导图的制作，鼓励学生通过对相关知识点的分析研究，将各种相关知识点进行有效的对比和总结，提高学生的学习能力。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“长方体和正方体”的内容时，由于正长方体和正方体的知识点较多，比较琐碎，且两者之间有着很多共同点和不同点，教师就可以给学生一定的空间，让学生自己进行分析总结，鼓励学生将长方体与正方体进行对比，如在面积和体积计算方面，让学生自己进行分析，通过两者之间的对比形成有效的联系，这样学生就可以快速掌握相关的运算规律，发挥思维导图的重要作用。

2.3 结合几何复习要求，合理运用思维导图。在指导学生进行图形与几何问题时，由于课程内容比较繁杂，特别是进行复习时，学生难以快速完成总结，容易影响学生的学习效率，这时候教师就可以通过思维导图的形式将各种知识点进行直观对比，分清各个知识点之间的联系，图文并茂的指导学生进行分辨。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“立体几何证明”的内容后，教师可以安排学生将自己所学习到的立体几何证明知识进行思维导图的制作，要求学生自己总结，分清条理。比如，按照垂直和平行两大类进行分类，都有线线、线面和面面三个类别，然后要求学生根据其中的细节进行知识点联系分类。这样的知识总结对于学生来说可能有一定难度。但是通过思维导图就可以让学生清晰的认识各个知识点，还可以帮助学生快速记忆这些内容。