核心素养培养在高中英语教学中的落实探研

王佳丽

(浙江省绍兴市永和高级中学 浙江 绍兴 312000)

在新时期的教学当中，学生是课堂学习的主人，作为英语教师不仅仅是为了学生的成绩而教学，还要注重培养学生的综合素质，尤其是学生核心素养的培养。因此，教师在教学过程当中要合理运用教材，加强师生之间的互动，联系实际，提升学生的语言水平，培养学生的核心素养。

1.合理运用教材，促进课堂教学质量

在高中英语教学当中，英语教材是教师教学的依据，也是学生进行英语学习的重要素材，有着不可替代的作用。教师在进行英语教学时，如果不能认真研读教材，深入了解教材，以教材为依据，那么学生的英语学习就仿若空中楼阁，缺少坚实的基础。反之，如果教师对教材的研究比较透彻，那么就能够帮助学生构建更加科学合理的教育学氛围，教会学生灵活运用英语知识，感受文章中的情感。例如，在学习高中英语《Travel around》这一单元时，教师要认真的研读教材，在教学当中，可以对学生进行提问：在生活当中，如果我们要去旅行一般都会做哪些准备工作？请用英语描述一下你的准备工作？请说明一下准备工作的重要性？在学生们阅读课文后，可以认识到准备旅行准备工作的重要性。然后再让学生对剩下的问题进行互相的讨论，看一看，通过对课文的学习有哪些收获，帮助我们解决了生活当中的哪些问题？让学生深刻的理解准备工作的重要性，如何进行准备工作。通过对教材的深入研究，提升学生的理解能力，增强课堂教学质量。

2.加强师生互动，提高口语交际能力

英语是世界范围内广泛采用的语言，也是人们交流的一种工具。在传统的教学中，更多的是注重对学生阅读和写作的能力，导致很多学生的英语变成了哑巴英语，缺少口语交际能力。因此，在教学的过程当中，教师可以为学生创造一定的环境，多和学生进行互动，培养学生的口语能力[1]。例如，教师可以在教学当中，采用全英语的教学，虽然开始学生可能会不适应，但是随着教学的深入，学生慢慢会接受英语的熏陶，在回答问题的时候也会选择使用英语，这样有利于学生的口语表达能力的提升。此外，教师还可以在课堂当中设置一个英语角，鼓励学生参与其中，多多交流。在教学当中，教师要和学生建立良好的师生关系，无论是在课堂上，还是在课堂下，教师都可以和学生用英语进行交流，主题可以是教材当中的内容，也可以是学生们感兴趣的其他话题，引导学生运用英语进行口语表达。通过这样的方式，同学问可以轻松的学习英语，更愿意开口说英语，这对培养学生的口语交际能力是十分有帮助的。

3.注重个性培养，全面提升人文素养

在英语教学当中，教师要认识到学生之间是有差异性的，同时也要让学生更多的去了解英语国家的文化，了解各国的差异，培养学生的人文素养[2]。只要学生更好地了解英语国家的文化，才能够更好地理解英语知识，他们是彼此联系的，彼此促进的。因此，教学当中，教师要用国际的视角，传授学生，英语知识和相关文化。例如，在学习《Languages around the world》这一课时，主要讲的是世界各国的语言。教师可以在课堂导入环节，播放一些有关各个国家的图片和视频，引导学生一起讨论有关的语言话题。在学习中，用一些阅读方法和策略，深入的了解这篇文章，同时比较主要国家的语言的不同和相同之处，了解世界其他国家的风土人情和文化，提升学生的人文素养。

4.注重生活实际，提高语言思维能力

在平时的日常英语学习当中，教师要鼓励学生勇于思考，敢于发现问题，提出问题。在学习的过程当中，要善于分析、推断问题，有解决问题的能力，对学生的逻辑思维、创新思维等语言思维进行培养。对于英语学习来说，逻辑思维是非常重要的，可以通过逻辑思维提升学生解决问题的能力。同样的，学生的创新思维也是非常重要的。因此教师在教学的过程当中，要结合生活当中的实际，注重对学生各种语言思维能力的培养。例如，在学习《Inviting a friend to a sports event》这一课时，整篇课文的内容比较贴近学生的生活，学生对于这个话题也比较感兴趣。教师可以设置各种问题，让学生带着问题自主阅读，分析这篇文章的结构，结合学生的语言思维能力去发现类似文章的特点，调动学生的积极性。同时，教师要将语言知识和思维能力有机的结合起来，让学生在理解英语知识的过程当中，学会合理的运用英语。在教学中，教师可以有意识的让学生去了解对比英语词汇的意义、语法的不同和中西方的文化差异，培养学生们的思维能力，提升学生语言的应用能力。

在高中英语学习当中，培养学生的核心素养，对于学生今后的发展有着重要的意义。在课改的背景之下，学生的培养不仅要考虑学生的需求，同时也要考虑社会的需求，这样才能培养出适应社会发展的人才。