思维导图在初中英语写作教学中的应用

2021-11-22赵秀霞

读与写 2021年5期

赵秀霞

(吉林省通化市第十三中学校吉林通化 134000)

引言

所谓的写作是初中英语教学中的重难点主要在于写作是一项综合性比较强的任务，它考察的不仅仅是学生的英语知识掌握情况，更多的是临场发挥，需要学生有足够的分析和表达能力。要在真正意义上开展写作教学，教师需要在日常教学中引导学生分析不同文体、不同话题、以及不同结构的范文，那么，在写作教学中应用思维导图，使学生的知识和思维进行结合，二者相互补充，提高学生的写作能力，在英语学习上有所突破。

1.利用思维导图，丰富词汇基础

简单来说，作文无非就是几个英文单词的组合，要想增强初中英语写作教学的教学效果，首先要做的就是将教学重点放在学生的词汇量上。在写作教学中，教师要引导学生多阅读英语课文，不管是课内的还是课外的，在其中多搜集一些可以用在作文中的单词，丰富学生的词汇量和句型语法积累等。那么在实际的教学中，教师也可以在写作教学中应用思维导图的方式开展教学，将与话题相关的单词或者句型根据分类和词性画出一个个分支，通过思维导图的方式向学生展示大量的单词，这样不仅展示的方式不同往前，在帮助学生记忆和掌握上也很有帮助。同时，教师在应用思维导图的时候，也要充分了解学生的学习情况，将比较重点的单词和句型有针对性的进行讲解，再围绕这些单词进行扩散教学，有利于学生培养整体考虑的学习习惯。久而久之，通过这样的学习方式，学生会理解词汇之间的区别和联系，能够逐渐地构建自己的思维框架，并不断地完善和补充，提高学生的写作水平。

2.运用思维导图，整理写作素材

在写作时，仅靠大量的单词作为后盾是远远不够的，作文离不开素材的帮助。在传统的教学模式下，教师只是让学生看到好句或者素材就写在本上，但是这样学生收集到的素材是散乱的，没有条理性的，在写作的时候往往会出现想不起来或者是很难找到的情况。通过思维导图的方式，能够帮助学生将零散的素材一点点整理，变得整齐有序，在写作的时候还会因为一个句子而联想到其他，在写作上会起到很大的作用。

比如，在练习以“My dream job”为主题的作文时，学生会很快的从思维导图中找到关于职业方面的素材，然后根据“为什么这个是理想的职业？”、“这个职业的要求是什么？”以及“你能够胜任哪方面？”等分支不断地展开讨论，学生所联想到的单词和句子就会越来越多，进而填充和丰富学生思维导图的内容，通过运用思维导图，来为学生的写作学习奠定基础。

3.通过思维导图，梳理写作结构

一篇优秀的作文必将有一个合理的结构作为载体，而一个好的结构能够让一篇作文变得更有条理且思想明确，在提升写作结构的时候，思维导图提供了重要帮助，思维导图本身就会给人一种比较直观的感觉，在学生写作的时候可以帮助学生创造一个合理的作文结构，这样在接下来的写作中就会围绕中心，展开叙述，明确思想。

比如，在学习“How was your school trip?”这一单元时，教师可以布置一篇作文，以“My holiday”为题，通过思维导图的帮助将你在假期中的生活的结构进行梳理，开始第一部分，先描述你在假期中都做了什么，或者去了哪里，再开始第二部分，谈一谈你在做这些事的时候经历了什么，或者遇到的事等，最后一部分，总结一下你在你的假期做这些事的过程中学到了什么，获得了什么。通过思维导图梳理作文的结构，有利于学生能够对作文的结构有一个比较清晰的了解，学生所围绕自己的思想开展描述，对一件件事、一个个部分有条理性的排版、写作，不仅可以激发学生学习写作的兴趣，还可以促进学生本身的写作水平。

4.借助思维导图，完善语篇定稿

在一篇作文完成之后，对作文进行完善这一步是不可缺少的，完善语篇定稿是对作文的一种补充或者是修改，学生在进行这一步的时候可以借助思维导图，分析自己所写的作文是不是围绕中心了，有没有表达的很清楚很准确，语句是否通顺，有没有语法错误等等，通过这样的写作方式，学生能够掌握更多的写作技能，然后通过思维导图，学生能够快速的对这些写作技能进行总结和整理，再将这些技能进行内化，久而久之，学生就会构建出属于自己的一套写作技能，对作文也会有一些自己的想法和思考。

5.利用思维导图，培养发散思维

在初中英语的写作教学过程中，除了必需的词汇量、句型以及结构之外，还有一个关键要素，也就是学生本身要具备发散思维的能力，只有思维足够发散，写出来的作文才会更有趣、更多样、更有思想、更深入。为了在教学过程中培养学生的发散思维，教师务必要在教学中应用思维导图的教学方式，引导学生积极想象。

比如说，在课堂上，以一个单词作为中心单词，引导学生围绕这一个单词进行发散思考，就以“school”为例，学生们会想到“teacher”、“classmate”、“friend”、“exam”等单词。通过思维导图的方式，能够充分发挥学生的想象能力，引导学生在英语写作学习过程中积极发散思维进行思考，使作文的写作空间更广阔，在写作时，学生的想法就会越多，内容就会越丰富，也能够培养学生的写作热情。