初中英语教学中师生和谐关系的发展实践研究

张传斌

(江苏省宝应县安宜实验学校 江苏 宝应 225800)

在新课改的背景之下，我国教育逐渐注重学生的个人发展以及师生关系的和谐发展，生本教育启示我们“学生永远是教育的主体”，“以学生为主体，以教师为主导”才是最适合目前教育教学改革的授课模式。在此模式下，初中英语教师必须结合特殊的学科特点，与学生友好相处，为学生提供轻松愉悦的英语课堂，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅有助于帮助学生尽快接纳新事物以及新知识，提高学习成绩，而且可以促使教师以更加轻松快乐的心情进行工作，提高工作效率。

1.有效利用课前五分钟，进行每日互动

初中阶段是学生从悠闲的小学学习状态向成熟的主动学习状态过渡的关键时期，学习任务较重且学习内容较难，学生很难迅速适应新的学习模式，也很难在开课前五分钟进入其他科目的学习状态。那么教师便需要合理并且高效利用课前五分钟的时间，与学生进行每日互动，以此为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生尽快进入课堂状态。

以Unite One《Good Morning！》为例，这一单元主要讲述不同国家的人在不同场合、不同时间打招呼的各种方式，那么教师便可以以此作为互动话题并引导学生进行了解并且学习相关知识。教师在课前五分钟与学生进行每日互动具有重要的作用，但教师在设置每日话题时需要注意：在以学生兴趣为话题的基础上，最终都将话题落到本节课的学习内容中去，避免学生像脱了缰的野马似的很难从五分钟的愉快交流中转移到课堂教学中。

2.以同龄人的语气交流，注重师生平等

填鸭式教育一味强调教师的教育主体地位以及灌输式教育，导致学生时常感觉自己被束缚在压抑的教室中，永远不期待上课，一旦上课，便开始期待下课，而不是期待未知且有趣的知识。因而教师必须认识到建立平等关系的重要性，首先从言语开始，教师需要用平和平等的语气与学生进行交流，为学生进行授课，将自己作为学生的同龄人，将课堂作为平等交流的场所，永远不要把自己当做开展讲座的德高望重的长者。

师生平等的基础是互相尊重，教师在以同龄人为前提与学生进行知识上的交流与探讨时，需要注意不能戴着有色眼镜去看待学生，优等生有优等生的学习方法，而学困生也有其可取之处，教师需要一视同仁，并且关注学困生的学习动向，以朋友的身份引导或者帮助学困生及时走出困境。

3.有效利用互联网技术，分享趣味资源

在信息技术高速发展的背景之下，初中英语教师可以结合相关信息设备，为学生带来与众不同且别出心裁的“智慧课堂”。在智慧课堂中，教师可以为学生通过网络资源搜集各种影视频资料，让学生通过视觉以及听觉的感官冲击来加深对英文知识的印象；教师还可以为学生制作精美的演示文稿，及时为学生整理相关知识点以及阅读或写作技巧。

例如，学生在初中阶段需要学习八大时态，分别是：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、一般将来时、过去将来时。教师可以通过网络信息渠道为学生搜集相关视频，如慕课、微课、快乐英语等，让学生通过纯正的口音以及合理的布局安排来学习这八种时态，同时教师要为学生举恰当的案例，以实际情景为背景展开教学。之后，教师可以利用Word文档，为学生制作精美的演示文稿，以正确且全面的知识体系为学生进行辅导。除此之外，教师还可以应用Mindmaster为学生制作思维导图。之后的课后作业，教师可以通过雨课堂、腾讯视频等学习平台进行布置，设置时间以及题目分值，学生通过答题后，后台可将学生的答题情况进行统计，反馈给教师。

教师在引导学生使用网络学习平台或者相关软件的时候，不能让学生仅仅局限于课堂知识、疑难问题等教学内容的反馈，还应该引导学生大胆并客观地评价自己的授课方式或者不足之处，大胆大方的指正会使教师的教学更加科学化、合理化。教师也需要通过学生的及时反馈来对比自己的授课情况，及时调整，提高教学效率，也为师生关系的友好发展做出努力。

结语

总之，学生是接受教育的主体，教师是传播教育的主体，二者构成了教育的两个重要组成部分，双方和谐关系的建立与教育的成功与否，具有十分重要的决定意义，因此要想提高高中英语教学质量，建立良好的师生关系是第一步。教师可以通过课堂上的良好沟通以及课下的及时反馈与学生构建融洽的师生关系或者亦师亦友的关系，只有教师理解学生并且走入学生的内心，才能更好地与其进行交流，提高教学效率。需要强调的是，教师不能刻意地去“讨好”学生，教师需要和学生建立平等的关系，在“传道授业解惑”的同时与学生友好相处。