游戏在小学英语趣味教学中的应用

黄少英

(广东省茂名市电白区麻岗镇那笈小学 广东 茂名 525441)

随着新课改的不断深入，教育部门对小学英语教学也提出了新的要求，各学校也在不断地对英语教学做出相应的改善或创新。目前英语已经成为世界范围内的通用语言，日后的应用范围将越来越广泛。因此小学校园在开展英语教学的时候，一定要加强老师的教学水平，并借鉴新型的教学模式，根据学生的实际情况制定相应的英语教学计划，让学生能够在学习过程中感受到英语的魅力，使他们愿意主动地配合老师、参与到英语教学中来。而在这一过程中，学校和老师必须认清目前英语教学中存在的一些问题，结合小学生的实际特点，制定出一些合理有效的解决方案，并通过研究出来的新型教学模式，改善以往的教学失误，使孩子们能够受到更好的英语教育。

1.游戏教学法的益处

在小学英语教学过程中投入游戏教学方法的优势主要在于：游戏教学法可以激发学生的学习兴趣。小学生仍然处于成长阶段，他们的思维也是非常活跃的，但他们的缺点在于没有形成很好的自主学习意识。如果在教学过程中，受到了某些外界因素的影响，那么他们的注意力就会被转移。这样的结果也就导致学生无法专心致志的学习英语，长期下去，他们对于英语学习的兴趣就会消失殆尽。但如果英语老师在教学过程中使用游戏教学的方式，那么就可以很快地吸引到学生的学习兴趣和积极性。因为小学生心智还未成熟，游戏对于他们来说可能会比任何东西都要重要，老师在教学中结合游戏的教学方式能够让学生在学习中感受到游戏的乐趣，也能让孩子在玩乐的同时学习到更多的英语知识。这样的教学方法不仅可以培养学生自主学习、自主记忆的意识，更能够提升学生对于英语学习的兴趣和积极性。

2.英语游戏教学的有效运用

2.1 在游戏中激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生很难体会到语言的艺术和魅力，所以对于陌生的英语语言学习，教师最主要的任务就是让学生对英语产生想要了解和学习的欲望。你说我答游戏，教师要在课堂上做这个游戏，需要提前准备一些道具。预计课堂时间10分钟左右，教师可以准备大概30个道具纸张，纸张上可以写近期学生学习过的单词、短语或者是句子，建议纸张上写的内容一致即全写单词或全写短语，将班级分为六组左右，三个学生看纸张内容说三个学生抢答，比如一个学生看到苹果(这里指汉语)就跟同学说“苹果”，答的同学听到学生说苹果立刻抢答“apple”，并进行小组计时，用时最短的小组获胜。获胜小组会得到相应奖励。这个游戏综合检测了学生对已学内容的掌握程度，训练了学生的反应能力和临时应变能了，加强了学生之间的沟通交流，是游戏教学的一个很好的选择。

2.2 在游戏中锻炼学生的口语表达能力。英语接龙游戏模仿汉语的成语接龙游戏，教师可以根据实际情况来决定接龙的主题。比如单词接龙，教师设置一个首发词，学生将首发词的最后一个字母作为下一个单词首字母并念出来，设置小组制，以完成度限制游戏时间，并决出胜负。例如教师说apple，学生在组内就可以接“e”开头的单词比如eleven，以此类推。如果是短语的话例如alotof接forsale等。由于小学生的学习知识有限，教师在设置接龙词语前需要提前研究所学单词，尽可能地把握接龙游戏的节奏，降低难度。

2.3 情景还原游戏。教师利用当前丰富、获取便捷的资源，与学生一起选出合适的情景进行角色扮演游戏，选出情景片段后教师要求学生自由组队进行练习，练习时间尽量放在课外时间，教师还可以鼓励学生向家长寻求帮助，营造家校一体的学习环境。之后在课堂上以比赛形式进行验收，教师评选出优秀的一组和进步的一组，同时也指出学生的退步和不足，赏罚与鼓励结合。至于选择素材，可以选学生熟悉也有一定了解的，如家庭情景动画《小猪佩奇》等。

2.4 结合学生的实际需求选择游戏。任何教学活动的组织与开展，都需要以学生对学习的实际需求作为依据。只有这样，才能让教学活动更有意义。所以，教师在使用游戏教学法时，一定要保证学生在理解英语知识基础上，了解英语的语言特点与规律。游戏的种类有很多，但是并不是每个游戏都符合英语教学的需求，不合适的游戏不仅不能促进教学质量的提高反而会影响正常教学。因此，教师应根据学生的实际需求、学习情况、个人需求等来选择合适的游戏，只有这样，才能让学生真正爱上游戏，真正从游戏中获取知识，真正激发学生的兴趣。

游戏化教学对于小学生的吸引力更大，这是因为游戏是很多孩子最喜欢的娱乐活动，他们更愿意在游戏上花费时间和精力。我认为小学英语教师要具备自主编创英语游戏的能力，根据不同教学内容设计英语游戏，这样可以让每一堂英语课都充满新鲜感，让小学生对英语课越来越感兴趣。