浅析高中足球理论课在促进校园足球联赛中的作用

黄璜木 中山市小榄中学

足球理论课教学是高中足球教学中重要组成部分，它与足球实践课一同构成了完整的足球教学。足球理论的教学方式从形式上讲主要有足球理论课和足球实践课中的理论指导。[1]由于足球理论更容易解决举办班级联赛需要的问题。而且足球理论课教学承担着理论教学的主要内容，理论课的教学质量水平就成为班级联赛的关键。因此，探讨和分析足球理论课教学和班级联赛的现状和原因具有较高的理论和实践意义。

小榄中学从2014年就全面开展校园足球班级联赛，学校大力发展校园足球，然而，发现在班级联赛开展的过程中，学校只注重比赛的结果，忽视办赛前理论课的地位和作用。理论课的开展有利于激发学生对足球运动的兴趣，有利于激发参赛激情，有利于提升学生的足球运动核心素养，从而有效地提高班级联赛的参与度及联赛水平。

一、足球理论课在足球教学和班级联赛的地位和作用

2015年国家推出国家教育部等六部门《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》[2]（教体艺〔2015〕6号）和《中山市发展校园足球规划（2016-2020年）》等文件以来，我国各级中小学高度重视校园足球的发展，当今足球运动已成为我国的基本国策之一。明确学校体育教育的基本指导思想，让校园足球班级联赛的开展起到带头作用，提高学生体质健康。

（一）足球理论课在足球教学的地位和作用

足球理论课在足球教学的地位。足球理论课教学作为足球教学重要组成部分，足球理论教学是使学生从不会到初步掌握足球知识，有效的补充足球技能教学质量，提高学生基础理论、基础知识、基本技能，提升人格的全面发展，同时让学生更快，更直观的了解足球。可见足球理论课在足球教学中有着举足轻重的地位。

足球理论课在足球教学的作用。理论课不是凭空想象出来的，而是在实际足球训练和比赛中不断摸索总结而形成的理论，是很多教练和足球运动员的智慧结晶和经验总结。有了丰富的理论知识再学习足球技战术就比较轻松了。通过与小榄中学老师访谈，绝大部分老师认同要重视理论课的教学，在教学中提高理论知识的普及，为比赛提供理论支撑，促进班级联赛高质量高效完成。通过与高中生访谈，绝大多数学生认为足球理论知识在一定程度上可以促进自己在足球实践课中的学习，同时指导他们如何应对比赛。足球理论课教学对于构建足球知识结构和运用足球理论知识指导班级联赛实际问题有着重要作用。

（二）班级足球联赛的地位和作用

班级足球联赛的地位。班级联赛是学校开展体育活动最常用一种方式，也是学生参与班级活动的最主要方式之一。足球作为世界上参与人口最多的一项体育运动，也一直备受学生的喜欢，因此班级足球联赛容易组织开展，而且很多学校把班级足球联赛作为学校大型常规特色活动。学校规定好每年固定时间举办足球联赛，可见班级足球联赛在学生和学校层面都得到了重视。

班级足球联赛的作用。校园体育赛事的举办以及开展，是现代校园体育文化的重要构成部分，二者是相辅相成的重要关系，足球班级联赛对校园体育文化有三个层面的影响，即物质层面、精神层面、制度层面。[3]足球班级联赛是校级最大体育活动之一，是检验足球教学和训练的重要依据，同时也起到培养学生的顽强拼搏和团队精神的作用。

二、学校开展校园足球理论课和班级联赛的基本现状分析

（一）校园足球理论课基本现状

现在学校中的足球理论知识普遍缺乏，很多学生连最基本的足球基础知识都不懂。学校没有配备校本足球教材，学校应该根据自己学校实际情况，撰写足球校本教材，为学生提供学习足球理论的教材。第一很多体育老师没有进行足球理论课教学，只是重视足球实践教学。第二学生遇到足球专业术语和相应的规则，教师没有过多深入的讲解，导致学生对此也是一知半解。第三受新时代智能手机和智能科技的影响，学生学习也跟着变化，更加趋向于短视频和虚拟场景学习，然而足球理论教学还在使用陈旧的教学方法，导致学生失去了学习足球的兴趣。

（二）班级联赛的基本现状分析

虽然新政策对很多特色学校足球的教学和比赛是十分支持，但是在小榄中学开展足球联赛还是存在着诸多的困难需要去克服和解决。小榄中学在2016年评为全国足球特色学校以来，致力于成立并建设校园足球工作领导小组，希望基于素质教育大背景下全面发展学生德智体美劳各方面素质，为打造特色足球校园奠定基础。开展班级联赛受到学校课程的牵制、天气和赛制的影响，很多时候安排好的比赛，由于天气等原因，导致整个比赛周期延后，影响整个联赛的进度。

（三）理论课与联赛脱离

学校需开发适合自己学校的校本课程，且要合理安排好理论教学、实践教学和比赛的衔接。现在在高中生的足球理论知识普遍缺乏，很多高中生只是知道足球运动主要用脚踢球，却不知道足球运动的技战术和规则。再加上现在足球理论课的学习知识，老师单纯讲解理论课程上的内容，基本没有借助足球案例进行理论分析，导致很多学生比较难理解足球中的比赛规则和战术，而且足球运动上的专业术语和裁判员的判罚手势学生看不懂。学生不懂比赛规则和技战术不精情况下，举办班级联赛，可想而知联赛效果也不好。

三、足球理论课促进校园足球班级联赛的参与人数和联赛水平

（一）足球理论课激发学生兴趣，营造良好的足球联赛氛围

如今随着校园足球高速发展，绝大多数高中生已经通过电视和手机了解到世界杯和国内的足球比赛。大部分的高中学生都希望能参与到足球运动中，由于限制于自身技能技术、天气、场地和时间原因，导致很多同学实际没有参与到足球运动中，更多的高中生只是观看足球比赛。因此足球理论课成为激发学生足球兴趣最好切入点，第一通过利用足球游戏拓展足球参与人数；第二观看世界杯和欧洲杯的精彩视频和足球明星，为学生创设亲临其境比赛情景，同时暂停播放精彩瞬间和情景间技战术，老师及时配合讲解足球规则和技术战术知识。唤醒学生学习足球的兴趣，激发他们的积极性，挖掘每一位学生足球需求，在意识层面加以引导，使其产生浓厚的兴趣，扩大班级参赛人数，尽量做到人人参与。

（二）足球理论课增强运动渴望，吸引更多人参与足球联赛

班级足球联赛是以班级为基础开展的比赛，目的是让更多的人参与到比赛中，由于高中学生主动参与性不强，很多学生没有参加过体育比赛，绝大部分学生没有真正学过足球技战术，甚至有些学生对足球规则了解甚少，因此足球理论课正好弥补学生对足球的认知。笔者亲自上足球理论课引导学生了解足球历史文化和规则。通过以上教学，学生对足球的渴望会增加，也希望自己能够参与比赛，体验比赛，同时利用实践课，组建班级内部分组模拟对抗比赛，提高学生参与兴趣，激发更多的人参与足球比赛。全班统一足球服装，有利于班级整体运作。统一班级服装能够活跃班级气氛，同时足球装备能够提供安全、舒适和灵活性，以便能够发挥技战术水平。而且有些学生不参加足球比赛，可是穿着同样的班级足球服在场边加油助威，也是另一种参与足球的形式。

（三）智能化技术下优化足球理论课，提高联赛水平

优化理论课堂内容，从理论的角度出发，学校建设足球校本教材，第一要为学生科普与足球相关的知识概念，包括足球的历史，足球的起源、发展。足球的发展路程及各国著名的足球运动员等。教师通过理论课讲解技术动作，让学生能够将基础足球知识理解透彻。第二，理论课可以有效补充训练中技术讲解中的不到位，足球技术难度大的可以利用智能化等信息技术手段进行场景重现，使学生更加直观看到技术动作的展现。同样比赛过程中的个人和团队技战术的运用也可以融入足球理论课，教师讲解比赛的位置和战术阵型，学生通过学习足球理论课后，在比赛过程中更加清楚位置感，能够自如运用战术培养，完场高水平的足球比赛。最后理论课可以普及足球裁判竞赛规则，让所有的学生都学习足球裁判竞赛规则，让全班学生都能看得懂足球比赛。借助VR技术重构三维场景，能够充分调动学生多种感官。借助VR技术完成复杂的足球技战术，模拟真实足球比赛场景，体验足球比赛。借助VR技术模拟比赛场景，以求构建合理的比赛技战术，提高班级联赛的质量。

（四）足球理论课是弘扬足球精神的主阵地，联赛水平是实现立德树人的目标

学校的足球精神文化是以学生为主体，校园足球为载体，以足球体育活动为基本形式，以塑造良好的校风和促进学生身心健康、提高学生综合素质为根本目的，以此作为学校核心竞争力的一种校园精神文化现象。笔者通过足球理论课展示学校丰富的足球历史材料，特别是展示历年学校举办的班级足球联赛的精彩视频、获奖照片和奖杯奖状，让学生了解足球起源和发展，同时通过足球鉴赏课和精彩比赛视频，学生直接感受到足球比赛的团队精神。例如比赛结束后，可以利用足球理论课播放班级联赛过程中队员相互拥抱、鼓励和赛后胜利相拥在一起、比赛失利后相互安慰的一些视频和照片。让足球理论课凸显出它的理论优势，充分利用足球精神对学生进行思想与品德渗透教育。

四、结束语

综上所述，足球理论课与实践课、比赛是有机结合，构成了紧密关联的学会、勤练、常赛衔接关系。学、练、赛是未来校园足球教学发展改革的方向。足球理论课开展是足球教学不可或缺的一部分，是保证足球教学取得良好效果绝佳途径，是足球训练和比赛的有益补充，更是促进班级参与足球联赛人数和提高比赛效果、质量的最好方式。