党性教育基地展馆建设须做到“三个聚焦”

王亓翔 徐祗鑫

党性教育基地实境教学具有开放性、真实性、参与性和体验性等特点，已成为新时代开展党性教育的重要抓手。但在实践中，展馆建设依然存在主题不突出、内容不聚焦、特色不鲜明等现象，以及教育素材的事例引用不够典型，史实选取不够精准，缺乏深入挖掘、有效整合和合理串联。笔者认为，新时代党性教育基地展馆建设应做到“三个聚焦”。

聚焦地方特色，加大资源发掘力度。我党在不同历史时期，都会涌现出可歌可泣的英雄人物、值得学习的先进事迹、值得弘扬的奋斗精神。实境教学是先贤先辈先烈以及先进模范人物事迹的“情景再现”，要在还原历史、尊重客观的前提下，以别具一格的表现形式，展示给党员干部和广大群众，起到启迪思想、弘扬传统的作用。各级党组织应当立足红色沃土、发展大潮，充分挖掘本地最具教育意义党性教育资源，打造具有地方特色的党性教育阵地。

聚焦党性元素，提升精神提炼高度。党性教育资源的发掘利用，需要一个全面研究、反复论证、提炼升华的过程：全面研究是重要基础，要搞清楚事物背景、客观事实、历史效应等各个方面，力求准确、详实、丰富，避免前后矛盾、言之无物；反复论证是必要条件，要组建党性教育和党史专家团队，对人、事、言、物反复推敲、仔细论证；提炼升华是关键一步，要通过修枝剪叶、左挑右选，萃取顺应大势、方向正确、值得传承的精华内容，杜绝夸大事实、放大负面、脱离实际等意识形态错误。

一些党性教育基地展馆建设存在主题不突出、内容不聚焦、特色不鲜明等现象。展馆建设应把握方向正确、主题鲜明、内容可靠、感染力强等要素，确保资源发掘、元素提炼、课程设计更加聚焦教育目标。

聚焦教育实效，强化课程设计精度。课程设计可分为布展、讲解和教学三个部分，且环环相扣、相辅相成。布展方面，要根据党性教育元素特性，精心选取最为恰当的展陈方式，突出展陈重点和亮点；避免千篇一律的“文字+图片”模式和过多的“声光电”技术，防止脱离教育内容本体。讲解方面，要加大讲解员培育力度，全面、系统、精准地掌握展陈内容，持续学习相关延伸知识，做到旁征博引、生动形象。教学方面，采用分组研讨、理论教学、访谈教学等形式，为学员创造“思”与“悟”的环境，提升现场教学实效。