小学语文课堂如何优化教学模式

江苏省徐州市青年路小学 潘晓棠

新环境下的小学语文教学工作开展，教师要加强与学生的互动交流，构建和谐师生关系，创建温馨、轻松的学习氛围，及时发现学生学习中遇到的困难，引导学生自主寻找解决问题的方法，培养学生良好的学习习惯。

一、优化教学环境，提高学生课堂参与度

小学语文课堂教学模式的优化，教师要先从教学环境入手，先优化和改变教学环境，使学生在语文课堂学习中可以感受到自身的价值，并愿意主动参与到课堂活动中，课堂教学中加强师生间、生生间的有效互动。教师可以结合不同的教学内容，设计不同的教学情境，引导学生在轻松、愉快的环境中学习语文知识，使学生感受到语文知识的魅力。在构建语文高效课堂教学的过程中，教师要注重学生学习态度和学习习惯的培养，培养学生良好的学习态度，通过有趣的问题引导学生思考，帮助学生实现教学目标，从根本上优化语文课堂。例如，在学习《海底世界》时，可以采用多媒体技术以图片、视频的方式为学生呈现教材内容，观看后通过提问方式了解学生的观看感受，提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂学习环境。在这样的课堂活动中，学生可以更全面地掌握作者传达的情感，以及作者的写作方式，从而促进课堂教学目标的实现。

二、合理分配教学时间，培养思维能力

小学语文教学中合理分配教学时间非常重要，一节课的时间有限，如何将所有的时间充分利用需要教师深入思考，课堂教学与课堂学习两部分时间要合理划分，如果这两部分时间没有好好地把握和利用，那么学生的课下学习也很难赶上教师的教学节奏。在合理分配教学时间的基础上，教师还要注重学生思维能力的培养，传统观念错误地认为语文学科与思维能力关系不大，但实际上，对语文学科而言，思维能力同样重要。学生在做题目、阅读时都离不开思维能力。阅读与写作作为语文学科的重要内容，这些都需要学生在日常学习中不断训练和积累，还需要教师不断优化教学模式，培养学生的思维能力，开阔学生的视野。

三、构建新型师生关系，激发学生学习兴趣

小学语文课堂教学模式优化，不能忽视新型师生关系的构建。教师要充分发挥出现代教学技术的辅助作用，采用科学方法为学生创建图文并茂的教学活动，使学生在积极参与的同时，对课堂学习内容产生深刻的印象，同时促进学生发现问题、分析问题和解决问题能力的提升，激活学生的思维，高效开展小学语文课堂教学工作。例如，在学习《草船借箭》时，可以组织学生进行话剧表演，使学生走上讲台表演，教师坐在台下欣赏，鼓励学生可以大胆发挥，为学生提供相应的工具，如多媒体，这样能构建活跃的课堂氛围，吸引学生课堂注意力，激发学生参与积极性。

四、创新课堂教学模式，积累丰富语文知识

在新课改环境下，传统教学模式已经无法满足学生的学习需求，教师要不断创新和优化。教师可以为每一名学生创造更多接触语文知识的机会，让学生可以有更多的机会去了解和探究语文，并在这一过程中获得逻辑思维能力的锻炼，提升学生的语文综合素养。为此，教师可以在课堂教学环节中融入一些游戏，让学生在体验游戏的同时，可以增强对语文知识的学习和记忆效果，由此达到寓教于乐、事半功倍的教育效果。例如，在完成《遨游汉字王国》的学习之后，我就组织学生在课堂教学中进行了“猜字谜”“汉字拼组”等游戏。以“汉字拼组”游戏为例，在游戏中我会为学生提供多个标有汉字偏旁部首的卡片，之后学生要根据我提出的要求找到自己的伙伴进行汉字拼组，正确完成汉字拼组的学生得一分。在这种游戏模式下，小学语文课堂教学变得生动而有趣，学生在学习中不仅可以强化对生字的记忆，同时也能获得良好的情感体验，语文课堂教学工作的优化目标由此得以实现。

综上所述，随着新课程改革的深入发展，新环境下的小学语文教学工作的开展，为了全面提升小学语文教学质量，需要教师在教学实践中不断优化和创新，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，满足学生的学习需求，使学生在学习中感受到语文知识的魅力，以及学习语文知识的重要性。文中只提出了几点优化小学语文课堂教学模式的做法，要使小学语文课堂教学得到真正的优化，还需要语文教师在实践中不断探索和总结。