浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养

王 安

(甘肃省平凉市泾川县高平中学 甘肃 泾川 744306)

1.高中政治教学对学生社会责任感培养的重要性

在高中教育阶段，学生正对于未来拥有美好的憧憬想象，教师在这一时期培养学生的社会责任感，有利于帮助学生成为符合社会标准的复合型人才。在高中政治教学当中，对学生的社会责任感进行培养，有利于帮助学生树立正确的三观，使学生认识到自己是社会当中的一员，理应为社会的建设做出一份属于自己的力量；除此之外，还能够让学生认识到学习高中政治的重要性，使学生感受到学习高中政治与生活之间紧密的联系，从而激发学生的学习积极性。使学生愿意自主的参与到高中政治的学习当中，提高自己的社会责任感；最后在高中中职教学当中对学生社会感进行培养，有利于帮助学生完善人格，使学生在掌握政治理论基础的知识上提高自己的道德品质，为学生树立成为社会人才的信心。

2.高中政治教学对学生社会责任感培养的具体策略

2.1 传统理念与先进理念相结合。传统的高中政治课堂当中，教师往往摆不脱传统教学模式的影响，传授知识的理念老旧，生硬。而学生的思维正处于活跃发展的时期，对于老旧的教育从心底上产生抵触，这就导致了教师与学生之间容易产生隔阂，不利于构建学生培养社会责任感意识的养成。教师将传统理念与先进理念相结合，尊重学生主体地位，引导学生养成自主探究高中政治知识，从而进一步掌握高中政治理论知识的同时培养学生的社会责任感。[1]例如：在学习“我国政府是人民的政府”这一节课教学内容的时候，教师就可以改变在课堂上的教育理念。把学习的主动权交给学生，教师先用思维导图把关键知识填到框架当中，在这一过程当中，学生会激发起自己对于高中政治知识探索的欲望，使学生对于这政治理论知识的理解程度更加深刻，从而帮助学生认识到我国政府的伟大，树立了学生的自豪感，许多学生在心底都暗下决心，好好学习，以后成为符合社会标准的人才，为自己国家的发展贡献出一份属于自己的力量，从而帮助学生激发了学习高中政治的积极性，培养了学生的社会责任感。

2.2 运用信息化教学来为学生展开教学。教师在为学生展开高中政治教学，培养学生社会责任感的时候，要注意学生的学习情绪，在合适的时机可以改善传统教育课堂的氛围，利用班级的多媒体资源为学生展开教学。教师可以丰富高中政治课堂的教学方式，从而帮助学生多元化的认识到高中政治理论知识，丰富学生的学习感官，让学生的情绪受到多媒体教学的影响。高中政治理论知识具象的展现在学生面前，影响学生的学习情绪，从而培养学生的社会责任感。[2]例如：在学习“我国人民代表大会制度”这一节课教学内容的时候，教师就可以将信息化教学与传统教学进行有机结合，利用班级里的多媒体资源来搜集一些有关于往届人民代表大会开展时的影视资源，从而帮助学生多元化的认识到人民代表大会制度，使学生感受到我国是人民做主的国家是学生，也认识到自己也是人民当中的一员。在教学过程当中学生受到人民代表大会开场之前背景音乐的影响，从而使学生学习时的心态更好带入到教学当中，从而影响了学生的思想观念，为学生树立了增加自己社会责任感的动机。

2.3 更新课后任务完成方式，树立学生正确社会责任观。高中时期的学生学习压力比较大，学习任务也比较重，有的学生在学习完高中政治课程之后，会遗忘掉在课堂上所学的教学内容知识，从而不利于帮助学生培养社会责任感，这时，教师就可以利用学生喜欢的影视资源来给学生布置课后任务，改善传统的课后任务方式，使学生愿意自主地参与到完成课后任务的学习当中，进一步帮助学生养成良好的学习习惯，使其潜移默化提高自己的政治知识，培养学生的社会责任感。[3]例如：在学习完“当代国际社会”这一单元内容的时候，教师就可以改变传统布置课后任务的方式，老师可以先搜集一些有关于我国当代外交的一些杰出的成就，然后通过视频剪辑的手段，为学生剪辑出一段微视频，通过班级群来上传视频，然后告知学生完成政治课后任务，就是观看群文件当中的视频，激发了学生完成课后任务的积极性，学生在学习的过程当中能够感受到国家正在逐渐的强大，正在世界当中逐渐拥有话语权，强化学生的民族自信，从而帮助学生在心底培养社会责任感。

3.结语

综上所述，在高中政治教育当中，培养学生的社会责任感已是大势所趋，教师在培养学生社会责任感的时候，要将传统理念与先进理念相结合，尊重学生学习主体1地位，激发学生的学习积极性，其次，教师要运用信息化教学来为学生展开教学，改善传统课堂氛围，使学生愿意自主地参与到高中政治课堂教育当中，提高自己的社会责任感。最后，教师要更新课后任务完成方式，树立学生正确社会责任观，帮助学生多元化学习，强化学生的民族自信，促进学生社会责任感的高效培养。