初中道德与法治信息化教学研究

2021-11-22高林娟

读与写 2021年15期

高林娟

(安徽省合肥市长丰县杨庙中学安徽长丰 231100)

引言

信息化教学是我国社会科技飞速发展的产物，初中道德与法治学科信息化教学模式的运用，可以有效突破传统教学模式的束缚，为教学活动注入新鲜的活力。初中阶段的道德与法治课程中包含了大量的理论知识内容，长时间的口述、板书式教学，很难真正调动起学生的课堂学习兴趣，也很难集中学生的学习注意力，这就导致学生对于道德与法治课程的学习内容不能很好地进行理解和记忆，而教师可以利用信息化技术来为学生营造良好的课堂教学氛围，充分激发学生的学习兴趣，从而有效提升学生的综合学习效果。

1.运用VR虚拟技术，创设良好教学情境

初中道德与法治学科的教学过程中，提高学科教学效果的首要前提是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，所以教师在实际的教学过程中，结合信息化教学模式来运用科学合理的方法来根据实际教学内容，创设一些生动形象的教学情境，以此来有效激发起学生的学习兴趣，充分地将课本中的理论性文字知识以更加生动、更加直观的形式进行呈现，增加课堂教学内容的趣味性、生动性，从而为初中道德与法治高效高职的教学提供良好的条件。[1]以部编版教材中《青春萌动》一课的教学为例，本节课程的教学重点是让学生正确看待异性好感和怎样进行正常的异性交往、怎样处理好异性交往。教师在传统的教学过程中，往往只是单纯的对学生讲道理，灌输思想意识等形式，这种教学模式很难让学生真正地接受和吸纳相关知识内容，严重的还会导致学生的厌烦学习心理。所以教师在实际的教学过程中，可以通过信息化技术手段来为学生进行《怦然心动》影视片段的播放，然后引入VR虚拟技术来让营造一个虚拟空间场景，指导学生利用这一虚拟技术来切实的感受到影片中的故事情节：二年级的朱莉看到布莱斯的那一刻就被他击中了，但布莱斯对她却没有任何感觉，甚至觉得她的生活习惯有一些奇怪，可到了八年级之后，布莱斯开始觉得朱莉不同寻常的兴趣爱好使她显得非常有魅力，但朱莉却开始觉得布莱斯漂亮的蓝眼睛或许和他本人一样空洞……教师通过引入VR虚拟教学技术，让学生们深刻的感受到了青春期男女交往的人性美，充分突破了传统道德与法治课堂教学的空间束缚，激发起了学生的课堂学习探究积极性，进而促使学生对异性交往原则有一个正确的认识。

2.运用多媒体技术，突破教学难点

初中道德与法治课程中反映着很多的社会问题，其中很大一部分的问题仅仅依靠教材知识内容，很难达到预期的效果，所以在道德与法治知识的教学中，教师需要积极的搜集相关社会资源以及素材，利用信息化教学形式来为学生进行展示，充分丰富道德与法治课程教学内容。道德与法治课程教材中，学生对于一些理论性极强的知识点很难找到合适的学习方式，只是单纯的靠死记硬背来进行学习，这在很大程度上限制了学生的学习效率，而教师通过信息技术的应用，可以很好地帮助学生明确学习重点，充分突破教学难点，帮助学生进行学习内容的有效梳理，从而实现高效率的道德与法治知识学习。[2]以教材中《我国基本制度》的教学为例，教师在进行这部分内容的教学时，就可以利用多媒体技术手段来播放十二届人民代表大会的情境，为学生进行情境再现，让学生可以通过观看相关视频，直观、清晰的了解和总结到人民代表大会制度的有关内容，与此同时，教师还可以将习总书记的讲话引入到课堂教学中，以此来让学生深刻地认识到人民代表大会制度的优越性，让学生认识到人民代表大会的具体内容、重要作用和意义，从而有效培养学生的主人翁意识，提高学生的学习效率，实现道德与法治课程重难点的教学突破。

3.运用电子白板，丰富教学内容

初中道德与法治的每节课程的教学，教师首先需要的就是明确教学目标，结合信息化技术有效丰富课堂教学内容，以此来让学生可以清晰明了的明白自己的学习方向，开拓自身道德与法治知识视野。在实际的道德与法治课程教学中，教师在制定教学目标时，需要充分更新自身的教育理念，重点培养学生的全方面发展和进步，明确实际教学目标，明确为学生的知识学习指导方向。[3]对此，教师就可以利用信息化教学技术来进行相关知识点讲解的同时，为学生进行教学目标相关内容的展示，充分丰富道德与法治课程的教学内容，有效培养学生的价值观、学习观，进而促进学生道德与法治课程学习效果的提高。例如部编版初中道德与法治教材中的《世界舞台上的中国》，教师可以将教学目标定位——充分了解中国在世界上的思维。那么在实际的教学过程中，教师就可以引入电子白板教学技术，并且利用电子白板所具有的灵活编辑组织、展示以及控制功能，来时道德与法治课堂教学资源更加灵活化，以此来促使课堂教学内容更加的丰富多彩，让道德与法治课堂教学形式的灵活多样性，充分促进学生道德与法治核心素养的提升，从而实现道德与法治课程教学质量的提高。