激发小学生音乐学习的兴趣 让学生翱翔

⦿王 珊

音乐，通过熏陶的方式，潜移默化地感染小学生的心灵，让孩子们得到美的滋润，音乐，可以让孩子们尽情抒发自己的情感，培养孩子们的艺术修养。在提倡素质教育的今天，音乐教学更是不可或缺的。要学好音乐，首先必须培养小学生对音乐的浓厚兴趣。兴趣可以激发孩子学习音乐的内驱力。

一、借助游戏激发学生学习兴趣

小学生喜欢做游戏，他们在游戏过程中，可以大声笑，无拘无束地活动，可以尽情地、自然地抒发自己的内心情感。但是我们不少音乐教师上课时，为了维持课堂纪律，便于自己管理，一般会让孩子们规规矩矩地坐着，认认真真地学习唱歌。久而久之，孩子们就觉得枯燥乏味，失去了学习音乐的兴趣。我们老师不妨引导学生在游戏中学习唱歌，孩子们一边唱歌，一边做游戏，一定会学得兴致盎然。

我们教师可以根据歌曲的词，编一些动作，让孩子们边做动作边唱歌。比如学习《唱着跳着走近你》，第一段节奏整齐，具有很强的动感，教师可以把孩子们带到室外，先围成一个圆圈，两两相对拉手做跑跳步或者走步动作，再交换位置两两旋转。第二段旋律舒展流畅，教师可以引导孩子们边唱边原地做动作。第三段高潮部分，我们让孩子们一边唱，一边跳，一边走近自己的好朋友，拉起手来唱。再如学习《掏洋芋》，就可以带着孩子们在操场上，一边做掏洋芋的动作，一边唱着：“土溜溜那个蚂蚱儿，满呀哈满山跑，提起咿那个头，哎呀来把洋芋掏。”在游戏中学习唱歌，在学会了歌曲的同时，愉悦了孩子们的心情，让孩子们轻轻松松学习，这样孩子们在体验到快乐的同时，也激发了他们学习的兴趣。

二、创设情境激发学生学习兴趣

为了激发学生学习音乐的动力，我们教师可以在课前精心设计，营造浓浓的教学情境，把学生带入到情境中去体验、去学习。

比如，在学习《水乡外婆桥》这首歌曲时，我们教师可以先出示水乡的图片，展现水乡的风土人情，让孩子了解水乡的特点。再用充满深情的语言描述：水乡河连着河，美丽又古老的桥儿一座座，河边杨柳青，船上鱼虾跳……教师的语言导入加上图片的呈现，渐渐把学生带入美丽的水乡，让学生如同身临其境，学生在情境中加深了对歌曲所要表达的内涵的理解，再去学唱，他们触景生情，自然而然通过轻松的、清新的歌声再现水乡古村的美景，于是就会收到事半功倍的效果。再如学习歌曲《找春天》，春天在哪里呢？教师不妨带着孩子们到操场上去找一找春天，瞧！操场上小草露出了绿油油的小脑袋，桃花粉红粉红的，梨花雪白雪白的，迎春花金黄金黄的，多美啊！学生置身于春天的美景之中，再来学习《找春天》，对歌词所描绘的情境就有了更加切身的感受，就能快速融入歌曲所要表达的意境中去了。创设浓郁的情境，可以有效提高学生的学习兴趣。

三、借助多媒体激发学生兴趣

音乐课上，我们教师可以借助多媒体，把复杂的内容进行分解，循环播放，提高学习的有效性；同时，以图片、动画的形式呈现教学内容，符合小学生的心理特点和认知规律，多媒体通过声音和形象的画面刺激孩子们的感观，让他们直观感受音乐的无穷魅力，可以极大地调动孩子们学习的兴趣。

例如，在学习《四季童趣》的时候，教师可以运用视频辅助教学，随着歌词和旋律，画面展示春天里的风筝，翩翩起舞的蜻蜓、蝴蝶；夏天里的小河湾，欢蹦乱跳的鱼虾、螃蟹；秋天里的长竹竿，硕果累累的枣树、苹果树；冬天里的雪橇板，滑雪的孩童等等，学生一边学唱歌曲，一边欣赏画面，完全陶醉在一年四季的美好情境中，学习的兴趣陡增，效果特别好。

再如，学习歌曲《捉泥鳅》时，以动画的形式展现一大一小两个小孩去河边捉泥鳅的场景：哗哗的流水声，欢蹦乱跳的泥鳅，小男孩高高卷起的裤脚，满头满脸的泥水……孩子们一边欣赏动态画面，一边学唱歌曲，对歌词中的孩子向往之情溢于言表。在音像的感染下，他们学得更加专注了。

四、及时评价肯定激发兴趣

在学生的内心深处，他们无论做什么事情，都希望能及时得到老师的肯定。因此，老师对于孩子们的表现，要及时给予评价。评价一是可以给予孩子及时的鼓励，对他提出更高的要求，让孩子充满激情地投入下一个阶段的学习中去；二是及时肯定孩子哪些地方做得好，为其他孩子导向。教师要善于运用自己的语言和肢体语言评价学生。教师的评价要恰如其分，因材施教。对优等生要激励他们更上一层楼，对中等生要激励他们的自信心；对于学习有一定困难的学生，一定要及时发现他们的亮点，放大他们的闪光点，让他们相信自己“我能行！”比如，对于性格内向，不愿意在众学生面前展示歌喉的学生，教师鼓励的微笑，信任的眼神，及时的话语鼓励，一定会让他们大胆表现自我。有时，简简单单的一句“你的声音真美妙！”也许能让学生从此重拾信心，提高学生学习音乐的兴趣，提升学习效率。

对学生评价的主体不限于教师，还可以是我们的学生自己，孩子的家长。教师可以引导学生对同学的歌唱水平进行评价，一方面引导孩子客观地看到别人的长处，向他学习；另一方面让孩子学会倾听同龄人的意见，不断加以改进，不断提高自己。教师可以倡导家长对孩子进行评价，在亲子互动中提升孩子的学习兴趣。

总之，在我们的音乐教学中，我们教师可以通过游戏激发学生学习的兴趣，通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过多媒体教学激发学生学习的兴趣，通过及时评价肯定激发学生学习的兴趣，让孩子们学得兴致盎然，提高其音乐学习的有效性，提升孩子的综合素养。