探讨小学数学教学中学困生转化的有效途径

⦿汪利利

随着我国教育事业的发展，教育逐渐走向基础化、普遍化，国家和学校都主张给予每一个学生完整的教育，使每一位学生都能得到数学教学，吸取数学知识和提升实践能力、思考能力。但是在实际过程中，每个班都会有一些学困生，他们是班级上的学习困难户，在学习过程中缺乏自主学习能力，在教师的鞭策下，学习的积极性也不会提高，对于数学学习提不起兴趣，自身得不到锻炼，实践能力差，影响学生的整体发展。因此，教师在教学过程中要注重对学困生的培养，极力帮助学困生克服学习上和心理上的问题，提高学生在数学学习中的自主性和积极性，使每一个学生都能得到良好的数学教育，都有核心素养的培养和锻炼。

一、小学数学学困生的学习现状

在小学教学中，有许多学生在教学过程中逐渐脱离班级队伍，学习积极性极低。他们对于数学的学习没有正确的学习方法和学习观念，再加上没有教师的正确引导，就慢慢失去了对数学学习的兴趣，成为小学数学学习过程中的困难户、成为弱势群体。学困生分为多种类型，以下做出分析。

(一)懒散型

懒散型的学生，他们对任何一件事情都没有极高的积极性，总是作为最后一名来完成作业。在数学学习上表现出懒散、马虎、没兴趣的状态，不会主动学习。在作业等方面长期拖延、磨叽，不会专心听课，每天都处于浑浑噩噩的状态，导致学习跟不上其他同学的进度，长期处于一种懒散的状态，没有任何一件事可以做到认真完成。

(二)胆小型

胆小型学生也是学习困难户中的常见类型。他们的外在并不会表现出叛逆、不听话，他们长期都处于内向沉默的状态。这与家庭教育密切相关，形成了他们从小就胆小怕事的性格，虽然他们在数学的学习方面也比较认真刻苦、仔细听讲、认真完成作业，可是他们的成绩总是得不到提高，经常得到老师的批评，所以慢慢磨灭了他们的学习积极性，成为学困生。

(三)叛逆型

叛逆型学困生是最常见的类型。在社会风气和家庭教育的影响下，叛逆型学生总是表现出一种自大的状态。在学习上，他们不会专心地认真地去做一件事，而是一直处于懒散、轻视学习的状态。在课堂上，他们也经常会给老师添麻烦，做小动作，影响课堂氛围和质量。主要表现为厌烦老师、课上搞小动作、课下不完成作业，每天都在做与学习无关的事情。长期以来就导致自己成绩直线下滑，成为学困生。

(四)随意型

随意型学生与叛逆型学生类型相似，但又有着不同的表现。随意型学困生没有对于课堂纪律、课堂组织的概念，完全按照自己的想法和性格来做事，为所欲为。对于课堂活动、班级活动，他们总是按照自己的想法想参加就参加，不想参加就不参加。他们每天都是一种很随意的状态，对于任何事情都是不在乎，不重视。在学校里也只是混日子，时间久了知识储备量依然较低，得不到提高。

二、小学数学学困生的教育方法

针对小学数学学困生的学习状态，教师应该对教学方法、教学策略进行调整。尽量保证每一位同学都能得到数学方面的教育。因此，教师必须对教学方法进行创新和改进。

(一)制定小目标教学

对于学困生来讲，他们对于数学的学习处于懵懂状态，对数学知识没有完整的系统的理解和学习。教师在对学困生的教育方法中，可以采取制定小目标的教学方法，对不同的学困生制定不同的小目标，进行查漏补缺，帮助每一位学困生克服每一个知识难点，完善知识结构，做好新旧知识的衔接，新知识要及时辅导，旧知识也要多次检查回顾。在完成每一个小目标的过程中，拓宽学生的知识面，提高学生学习积极性，从而摘掉学困生的帽子。

(二)利用情感激励方法

在对于学困生的教导过程中，教师一定要注意不能存在放弃的心理，应该以一种鼓励激励的形式来帮助学困生跟上班里其他同学的步伐，许多学困生都是因为教师引导不力，逐渐放弃了对学习的积极性。因此，教师在教学过程中要采取多元化的评价方法。对于学困生的学习状态或错误认识，可以适当地进行批评，但是整体上应采取一种激励的评价方式，多多挖掘学困生身上的优点，让学困生体会被夸赞的喜悦，逐渐帮助他们敞开心扉，提高学习自主性和积极性。激发学生们的学习热情，让学生感受到数学知识就在身边，利用实际分析问题，帮助学生将课堂知识与课下生活实际相结合，从而提高对数学知识的渴求和学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

(三)帮助学生培养良好习惯

许多学困生在长期不学习、懒散的状态下，已经养成了不好的学习习惯。因此，教师想要帮助学困生转变学习状态就要首先帮助他们矫正坏习惯，养成新的好习惯。良好的学习习惯对于学生的一生都有着很大的帮助，但是好习惯的养成需要很长时间来培养。因此，教师必须长期坚持，不能中途放弃。在习惯的矫正过程中，教师还要针对每一位学困生的不同状况来制定不同的习惯矫正计划和养成计划。在此过程中，教师需要长期地对学生的日常学习状态加以监督并及时调整。对学生的思想方面也要做好沟通，帮助学生转变之前的学习观念，引起学生的学习兴趣，在师生的共同努力下培养学生良好的学习习惯。

三、结语

小学数学学困生是当今教育过程中的一大难题，学困生的出现不仅仅会影响个别同学的学习质量，还会对整个班级造成不利影响，破坏整个班级的学习氛围。因此，教师必须对此做出改变：在思想上说服学生，帮助学生树立正确的学习观念，之后在学习方法上进行创新，比如说，制定小目标进行教学，帮助学生查漏补缺，形成完整学习体系。利用情感激励的方法鼓励学生，提高学生学习的自主性和积极性。帮助学生培养良好的学习习惯，改掉之前的坏习惯。在师生的共同努力下，改变学困生的现状，提高整体的学习质量。