小学语文整本书阅读的有效性分析

⦿赵 斌

对于小学生来说，阅读主要是从文章的词汇到句子再到段落，最后到整篇文章，从语言或者思想内容方面一步一步来，这样才能够系统地把握整本书的知识，但是由于小学生对于阅读没有生活经验知识储备。读起文章很困难，理解更为困难，因此需要经过具体仔细的训练和指导，才能把握整本书的内涵。

一、小学生阅读的一般步骤

对于小学生来说，阅读不仅要掌握好字句，欣赏优美的语言，还要掌握文章的内容，从中汲取一定量的知识，品味书中的情感。更重要的是要学会阅读，掌握好阅读，在目前的小学语文教改指导下，要掌握好必要的学习阅读方法，才能使阅读事半功倍。

(一)对于刚开始阅读的时候，可以通读全文，充分了解文章的主旨内容，可以使用参考书查找不认识的字词，结合上下文学习不认识的词汇，然后从整体上把握文章的内容，遇到不熟悉的或者有疑问的地方，可以把问题写下来。

(二)初次阅读之后就要细读分好文章的段落，明确句子与句子之间、段落与段落之间的关系，这样可以更好地把握文章的主旨，在阅读文章的时候思路要清晰，这样才能更全面地把握全文，对第一遍阅读时候留下的问题进行分析，并解决问题，开始深入思考，同时对文章中的优美段落重点词汇进行分析，试图把优美的句子背诵下来，分析文章的写作手法和技巧，进一步理解文章的内容。

(三)带着问题思考。在对文章进行理解之后更要多读，要边读边体会，在没有老师的带领下阅读只会浮于表面，并不能去真正地探究文章中的思想含义，因此要想做到有效的阅读就只能花时间。俗话说，书读百遍，其义自见，书读多了就能够通过故事的本身了解文章的内涵，通过语言文字进行更加深入的思考。

(四)进行多次阅读，在对文章完全理解之后还要进行阅读，特别是一些优美的词句段落，要尽量地背熟，直至完全消化，把许多优美的文字或者写作手法变成属于自己的东西，在之后的写作过程中也可以适当地应用仿写，这样时间一长，你的写作能力就会在不知不觉中有所提升。

二、阅读中的方法技巧

(一)粗读、泛读

对于刚开始读书来说，书还是比较广泛的，要想在书海中找到有价值的东西，就需要大量的阅读图书或者书刊，可以采用浏览的方式。通过标题目录之类的，在有限的时间内找到更多有价值的东西，因此就需要粗读和泛读，学会一目十行，找到所需要的东西。

(二)适当速读

这就比如在做文章的阅读理解，当你是为了寻找某题的答案而阅读课文的时候，就需要速读，在短时间内找到问题的答案。因此在速读的时候，就要时刻保持大脑在线。

1.品读、精读

在读到优美的段落，或者有美感的著作、优秀作品时，需要仔细认真地阅读，探究文章的写作设计，吸收里面精彩的词句，思考文章的内涵。

2.读中做笔记

在阅读文章的时候，可以用笔把关键的语句段落做上标记，可以做到边读边画，也可以在读完之后用横线或者波浪线在自己的阅读后面写出自己的感想或者理解。

三、阅读后的总结思考

(一)列出故事发生的时间表

这个过程就像我们在学习历史的时候，可以根据不同时间绘制一条历史的时间线。同样在我们读完书的时候，家长可以和孩子们一起开始画出故事的开始发展和结局的时间点，就比如孩子们在读《西游记》的时候，可以根据唐僧的取经路线，再顺着故事的情节章节，又或者可以分成若干个小故事，以分析故事发生的原因、过程、结果。

(二)画一张地图阅读

我们可以在阅读后画一张简单的故事图，一些简单的故事情节，可以画出大致的情节走向，也可以读完之后画出里面主人公的人物关系图，比如在读《红楼梦》的时候可以大致地画出大观园的情景，再比如读《三国演义》的时候，可以大致绘出人物关系图。

(三)故事前后续写

读完一篇文章后，可以对文章的内容进行再创作，这种创作可以是续写，可以是扩展，也可以是改写复述之类的。在阅读完一篇文章后，可以重新地捋一遍故事发生了什么。同时思考一下，在这篇文章之前会发生什么，之后会发生什么？比如在读《拇指姑娘》这篇寓言故事的时候，可以想象一下，拇指姑娘出生之前，家里会发生什么。之后和王子又过什么样的生活？等等。为了便于阅读后的累积，可以鼓励学生在学习本上写下阅读过程中的重要语句、精彩的片段和好的句子，这样背诵记忆更为方便。

(四)换一个角度读故事

要善于阅读后换个角度去思考问题。比如在读中国历史故事“后羿射日”的时候，我们可以站在嫦娥的角度想一想，为什么要吞下仙丹？或者是站在后羿的角度想一想，因此一个故事就会有很多个版本出现。

阅读时的思维方式是决定阅读是否有效的重要基础，也是其他阅读方法的前提。阅读的思维方式可以通过日常的训练，比如经常性的总结复述文章。对文章进行分层逐步的概括、比较联想等，做到这样就可以发挥阅读的重要作用，以至于可以提高写作水平和思维方式。