激发幼儿语言学习兴趣的教学策略

2021-11-21任佳佩

读与写 2021年11期

任佳佩

(河北省三河市高楼第二小学河北三河 065200)

幼儿天性爱玩，会主动参与感兴趣事情，以此为了提升幼儿的语言学习兴趣，必须遵循幼儿年龄与心理特点，通过科学对策开展教育指导，确保幼儿逐渐转向为主动式学习，以此获得显著的教学效果。为了满足幼儿的好奇心，实现智力、技能的综合化发展，必须全面提升语言应用能力。

1.建立生活情境

在幼儿时期，由于思想不成熟，在教学中往往注意力不集中，无法全面投入到学习活动中，相应影响幼儿智力发育。所以在新课程改革要求下，教师开展语言教学时，应注重建设生活情境，以此提升幼儿的学习兴趣。在创社生活情境时，必须充分考虑幼儿年龄与心理特点，使其积极参与到课堂活动中。比如在学习《香蕉弯弯》文章时，幼儿将香蕉当作玩具、电话、手枪，兴趣度非常足。所以可以利用幼儿的想象力，借助香蕉外形形成新课题，全面发展幼儿想象力，使其通过形象化语言表达事物联系，语言活动与生活实践。教师可以利用游戏方式，逐渐引导幼儿发挥想象，通过语言和动作方式，表达出想象结果，使幼儿能够全面参与到教学活动中。在教学过程中，教师可以通过香蕉，引导学生了解句式结构，比如香蕉像什么？谁看见了香蕉？用香蕉做了什么？在提出问题，幼儿可以一一回答问题，使幼儿初步掌握句式结构。通过教学情境可以引导幼儿参与学习，以此加强思维能力，使幼儿更好地理解文章内容，提升综合能力。

2.通过游戏把开展教学

在语言学习活动中，知识点比较复杂抽象，幼儿不能准确理解。这是可通过游戏方式简化知识点。幼儿对于游戏的参与度非常高，有助于提升课堂学习的参与度。教师通过多元化游戏方式，能够满足幼儿语言学习需求。要求教师联合实际教学内容，合理选择游戏类型，使幼儿能够准确记忆语文知识点，以此提升教学效率。比如为了使幼儿掌握汉字结构，可以在课堂活动中开展游戏。教师通过图片和卡片的方式，可以组织幼儿进行拼字游戏，教师从旁给予指点，使幼儿掌握汉字组成结构。不仅可以提升游戏乐趣度，还可以加强幼儿综合语言应用能力。

3.实行直观教学法

幼儿的思维局限性比较大，无法快速理解复杂知识点，教师必须采取科学教学措施，简化抽象知识，通过教学活动，帮助幼儿掌握知识，提升综合技能。在开展语言教学时，教师可通过直观教学法，不断提升幼儿语言学习兴趣。比如在古诗词教学中，教师应做好课前准备，可利用多样化道具，全面提升幼儿对古诗词的兴趣度，掌握古诗词语言。在教学活动中，教师也可提出一系列问题，引导幼儿思考，初步掌握古诗词修辞手法，以此促进思维发展。

4.通过儿歌开展教学

教育现代化发展进程中，人们开始关注幼儿身心健康发展问题。由于幼儿在学习和生活中，多是按照自主意愿和兴趣。对于部分事物的兴趣度非常高，因此会主动参与，有助于提升综合能力。然而在语言教学中，遇到的问题和阻碍比较多，相应降低幼儿的语言运用能力。基于新课程改革要求，教师通过儿歌方式，全面提升幼儿语言学习兴趣度，还可以活跃课堂气氛，满足幼儿的好奇心理，为后续语言学习奠定良好基础。比如在讲解难点知识时，教师可通过幼儿加深理解，确保幼儿能够使用正确语言进行交流，促进身心健康发展。

5.注重动作指导

为了全面提升幼儿的语言学习兴趣，教师还应当科学指导动作，使幼儿能够自主探究，全面提升学习动力。当幼儿的学习兴趣度低下时，将不愿学习语言知识，无法提升语言综合运用能力。由于语言属于综合性比较高的学科，在教学时需借助肢体语言，全面展现出语言魅力。教师应注重指导学习能力差的幼儿，由于幼儿学习能力差异大，所以必须制定针对性指导方案，帮助幼儿正确理解和掌握语言知识。教师必须保证教学活动的趣味性，以此提升语言学习兴趣，加深动作记忆。利用动作指导教学，可以随时认识汉字，加强语言表达能力，为后续学习奠定良好基础。

6.合理应用多媒体手段

在现代社会发展过程中，相应提升了科学技术水平，多媒体设备在教学中的应用广泛，拥有视音频、图片和文字素材，有助于提升教学活动的趣味性，加强幼儿学习兴趣。为了全面提升幼儿语言学习兴趣，教师可通过多媒体开展语言教学。然而在应用多媒体设备时，不能过度依赖智能化设备，避免影响幼儿语言应用能力。在具体教学中，联合教学内容，确保多媒体工具使用的科学性，充分发挥出语言教学辅助作用，使幼儿能够全身心投入的学习活动中。教师应当和幼儿进行交流互动，帮助幼儿克服语言障碍，掌握大量语言知识，不断提升语言应用能力，同时发挥出多媒体工具的教学价值。教师可通过多媒体工具，简化复杂结构的汉字，保证幼儿准确掌握汉字笔画顺序，全面提升教学质量。