赏识教育在小学体育教学中的运用

2021-11-21吴润林

读与写 2021年11期

吴润林

(河北省三河市高楼第二小学河北三河 065200)

在整个小学教育和教学之中，小学生对于体育课兴趣缺乏是整个教学中存在的普遍现象，由于小学生对于体育锻炼以及教师要求，在课堂中的积极性和活跃度不高，最终促使整个小学体育的教学没有很好地实现发现，同时对小学生的锻炼也产生了一定的影响。针对这种现象，在小学体育课堂之中发扬赏识教育势在必行，不仅可以帮助学生了解体育运动，还可以激发学生兴趣，促进小学生整体素质的提高和发现，为学习打下良好的基础。

1.必要性

我们所说的赏识教育，从其本质出发就是指在教学的过程中，对学生多加赞赏，不仅对学生的上课表现加以鼓励和赞赏也可以对学生的行为进行表扬，通过这种赞赏行为的发生，会促使学生提升自身的自信，强化学生的自信，让学生将这种表扬或者是赞赏持续下去，通过这种自信心的启发和行为的鼓励，在其他学科中继续保持或者是发扬这种品格。

1.1 个体差异。在实际的体育课堂之中，由于学生之间存在较大的差异性，不仅是在学习的能力方面，还有学生的身体情况导致身体素质的差异也比较大，因此在体育学习时就容易出现较大的差异性。差异性的存在致使学生在学习中积极性不同，因此赏识教育的推广和普及，可以充分体现对于学生个体的尊重，实现因材施教，通过体育教学激发学生对学校的喜爱，提升学生自身的兴趣和积极性[1]。

1.2 提升教学质量。在小学体育的教学之中将赏识教育运用其中，有力的冲击了传统教学法，打破了传统教学理念的束缚，尤其运用在体育学科之中，创新了体育教学方法，促使学生对体育课浓厚的兴趣，加强学生的学习和记忆，通过这样的方式让学生对不同程度的体育锻炼加强训练，提升自身的身体素质，掌握体育锻炼的技巧，达到训练的结果。

1.3 树立价值观。在小学体育的教育教学中，融入赏识教育最为重要的一点，在于帮助学生树立正确的价值观，尽管作为小学阶段，学生的思想意识还没有形成完整的体系，但学生在这个时期已经逐渐开始显现好坏之分，逐渐培养自己的习惯，所以在赏识教育的引导之下，促使学生逐渐培养好的习惯，树立规范，使整个教学过程更加顺利的开展。不仅如此，小学期间学生培养的好习惯自己养成的行为规范对学生自身的发展来说，将会收益一生，因此赏识教育的普及也显得尤为重要[2]。

2.具体应用

2.1 树立理念。首先在整个教育体制及教学理念之中，应当把赏识教育作为重中之重，每位教师都应当了解赏识教育并逐渐将这种教育方式落实到实际教学之中。在当前我国的教育中，还存在老旧的传统教学理念，多数教师都没有做到对学生进行鼓励和赞扬，所以首先从教师出发，理解并在实际行动中体现赏识教育对教学的作用，不断提升自己的综合素质，同时学校需要对教师进行赏识教育的培训，并且掌握教学教育的方式方法，保证赏识教育可以落实到实际课堂之中。

2.2 抓住时机。在实际课堂之中推展赏识教育，需要掌握好进行赏识教育的时机，鼓励学生更加积极主动的参与到体育锻炼和体育学习中来，通过积极的锻炼，提升学生自身的身体素质，在课堂上掌握更多的体育技能，促进学生的发展。在进行实际教学的过程中，教师可以先从积极回答问题的学生开始，拉进师生之间的友好关系，提升学生的自信心，从而激发学生学习的动力，更好的实现自身的健康发展[3]。

2.3 个体差异。由于小学生正处于一个大发展大变化的时期，因此在进行教学的过程中，教师需要更加仔细的观察学生之间的不同和差异，观察学生的思维变化，通过对不同的学生提供不同的教学指引，提升学生自信心和能力的同时，提升整个体育教学的效果和氛围。除此之外，教师需挖掘学生的闪光点，对学生进行表扬、鼓励，激发学生体育学习的热情。在不同的体育环节测试的过程中，可以针对不同学生的实际情况来适当更改考试的内容，通过合理调整的方式，因材施教，并根据具体情况评价学生，适当给予表扬和鼓励。

2.4 强化信心。作为素质教育的重要内容，通过表扬和鼓励的形式，强化学生学习的动力，提升主动性，保证每位同学都能积极的进行体育锻炼利用赏识教育强化学生内心，从而逐渐蔓延到其他学科的学习当中，促进整体教学效率的提高。