小学美术教学中如何培养学生的审美能力

胡 喆

(吉林省双辽市第三小学 吉林 双辽 136400)

培养学生审美能力是小学美学课程教学中一项必不可少的内容，在小学美术教育中，美术教学是学生不断学习美学的重要途径，所以老师应该尽最大努力帮助学生提高对审美的理解，合理把握课堂节奏，并有效地利用课堂培养学生更高的审美能力，并逐步塑造他们的审美意识，为将来的学习打下基础。

1.欣赏名作感受美,提高学生审美能力

美术欣赏是提高学生审美能力的有效方法，通过中外许多优秀作品的欣赏，可以让学生感受到优秀作品的魅力，同时吸收有关优秀作品的美学成分，通过优秀作品鉴赏让学生受到启发，获得灵感，从而创作出优秀的作品，例如，当欣赏张择端的《清明上河图》时，老师首先应该讲解该作品的历史背景并帮助学生去了解这幅作品。这幅图的背景如下:在中国北宋时期，那时候汴京非常繁华，四条河流流经城市，并且那时候的汴京商业非常发达，城中有许多热闹的街道和商店。通过解释北宋时期水陆运输的繁华来解释这个历史故事背景，让学生知道为什么这幅图中出现了许多繁华热闹的场面，而且可以让学生了解数千年前的北宋时期的风俗文化，当了解历史背景后，分析它的构图，具有高度艺术概括力，节奏感，色彩效果，笔墨章法等，除了引导学生去体验古代韵律的单纯之外，还可以让学生从不同的角度去画出图中的人物，以了解中国画中的优秀之处，通过学习，能让学生可以体验到画中人物的情感态度，价值观，人类社会的丰富性，加深学生对审美的理解。最重要的是，它使学生在学习的同时发现美，认识和培养审美的能力[1]。

2.通过对学生的引导提升其审美兴趣

为了提高学生的审美能力，首先必须提高他们对美学的兴趣。兴趣是学习的动力，如果学生有兴趣，则可以专注于学习。随着生活水平的提高，学生的生活水平得到了显著提高，触摸到的事物更加丰富多彩，思想和观察的深度也比以往更深。美术是感官观察的一门艺术。教师可以利用学生的求知欲来让学生对生活中的一些事物进行观察，并在生活中发现美。此外，让学生通过发现生活中的美好来培养学生的审美能力，让学生发现身边的美，并了解美来源于生活，美可以在生活中无处不在[2]。

将美学与现实相结合，学生会对美这件事情感兴趣。在这种情况下，老师可以使用一些模型或者多媒体材料或播放视频等方式进行美术教学。例如，在讲解风筝时，可以利用多媒体向学生提供有关制造风筝的过程，让学生观察不同风筝的形态以及放飞的模样，并直接向学生展示出艺术品的生动形象，直接为学生提供视觉上的刺激，让学生想象民间艺术家或在创作时的想象力，培养学生观察和感知能力，并增强课堂学习的效果。

3.通过实践培养学生的审美能力

如果真的要想提高学生的审美能力，那么仅仅依靠在上课期间老师的教学和讲解是不够的。教师在课堂上的讲解仅仅是为学生学习有关理论知识和增强学生审美观念打下坚实基础，如果学生真的想提高自己的审美能力，必须通过实践来完成。实践使学生能够用自己的眼睛去观察，发现这个“美丽”的世界，并创造奇妙的体验。在课程结束时，学生可以与他人分享美的体验。

笔者曾经班里面有一个男孩，在日常生活中与其他学生不交流，他有点内向，但是他有自己的艺术思想。与其他学生相比，他的作品非常优秀，因此，作者特别注意她，并经常在课堂上称赞她。当这个孩子交来一幅作品时，老师提出了建议并告诉他这个作品非常好，这么美丽的图画是不是应该与其他人一起分享呢？他点了点头，过了一段时间，这个孩子的图画中出现了许多有趣的场景，线条变得更加活泼，颜色也更加绚丽多彩，并且绘画的欲望变得更加强烈。逐渐地，创作成为了他生活的一部分。在实践中，教师通过多种方式指导和培养学生的“美感”，逐步提高他们对美学的理解，通过实践去提高他们的审美能力[3]。

4.结语

本文从欣赏名作感受美,提高学生审美能力、通过对学生的引导提升其审美兴趣以及通过实践培养学生的审美能力等方面提出了小学美术教学中培养学生的审美能力的策略。随着人们发现和感受美的能力逐渐增强并且对绘画的兴趣不断增强，人们希望通过绘画来将自己的思想和言语表达出来，虽然他们的作品无法与艺术大师的作品相提并论，但是他们表达出来的也正是我们所期待的。简而言之，美术教育应始终激发学生的学习兴趣，培养学生的情感，培养学生的审美能力。