如何培养小学生数学思维能力

马春杰

(河北省保定市蠡县留史镇中心小学 河北 保定 071400)

小学数学是一门注重思维和培养能力的科目，只进行简单地数学运算是远不能达到培养目的的。倘若忽视了数学的思维培养，不注重数学与其他科目之间的联系，学生的成绩便不容易提高上去。小学阶段数学对孩子逻辑思维能力养成起到奠基作用。通过小学阶段对学生逻辑思维能力的培养，将有助于他们对日后学习和工作的一切事务养成良好而清晰的思维方式。

1.培养小学生数学思维能力的价值

对刚入学习之门的小学生来说，教师如果能注重培养学生们的数学思维能力，可以帮助他们日后在中学乃至大学的数学学习中相对轻松。因为小学阶段是锻炼学生智力发展的重要时期。对小学数学老师来讲，培养小学生的数学思维能力能够有效提升学生知识水平。为了能让教师和学生在教课与学习中有更高的效率，十分有必要通过数学培养学生的逻辑思维能力。当然，数学的能力不是一蹴而就的，养成数学思维习惯需要漫长的时间，也需要落实到每一天的学习和生活中。

2.培养小学生数学思维的方向

第一，注重培养学生的随机应变能力，引导学生考虑问题思维灵活，不要过分定势或者固化。如果缺乏思维灵活性，学生思考问题的思维就会倾向某种具体的方法，也很容易养成钻牛角尖的习惯。如果任何问题的解决都出现程序化或者模式化，短期对学生提高成绩不利，长期来说容易造成思维惰性。鼓励学生善于脱离固化模式，自如而灵活地运用所学知识。同时善于思考事物之间的联系，从小学阶段教育学生懂得针对不同问题调整思路，这些是培养学生思维灵活性的重要方向。第二，引领学生敢于提出问题。在小学数学的学习过程中，学生要勇于提出问题，从提出问题到找到答案，或者解题过程中摸索出自己想要的东西，发表自己的想法和见解，哪怕和别人不一样。教育学生不能一味地人云亦云，要学会独立自主地思考问题并用各种方法进行的反思和检验。同时也要敢于提出新的见解和思路，推陈出新。数学的魅力在于提出一个问题可以从多方面考虑，寻找答案。小学数学的学习要认识到通过一道题学会多方位探索答案的重要性，学会灵活思考问题，不断加强习题的训练，多见题型，开拓自己的数学解题思路。数学教师也需要注重培养小学生开拓思维的能力。第三，培养小学生对待数学问题和解题思维的严密性。数学是一门特别注重思路严谨的科目，任何的结果都要有理有据。因此在小学阶段，教师必须加强培养学生思维严谨性的训练，让学生养成认真而严密的思维习惯，再三引导和嘱咐学生解答数学题需要有理有据。从学习数学知识的基本概念定理公式起，让学生做到在思路清晰、逐步深入、稳扎稳打，这个过程不是一两天就能完成。在长时间的数学学习和对问题的思考中，学生慢慢养成周密的思维习惯。在进行推理和判断时掌握足够的依据方能解题。在日常的数学题练习中，教师要引导学生善于分析题干中的各个条件，周密答题，理清解题的思路。通过数学对思维的培养，外延到其他科目或者生活中去，学生将受益无穷。

3.培养学生清晰而深刻思考问题的能力

很多学生都遇到过如下情况，有时候自己写错一道题，听到老师的讲解才发现解题思路很简单。但若自己独立解题总会遇到一些障碍。这种情况表明学生自主解题时思维能力偏于表面，或者知识掌握的不够扎实。教师需要要求小学生在平时的学习中熟练背诵最基础的数学概念，多方位思考数学对象之间的联系。这也要求教师在每节课前精心筹划课堂内容，不仅要帮助学生掌握数学知识，也要让学生不断练习和强化解题的技巧。小学阶段是培养人的思维、智力和能力的重要时期。因此，数学教师的课堂内容需要有针对性，清晰的逻辑层次和创造性。并根据教学内容和不同层次水平的学生进行不同的数学思维训练。要让学生自如地认知和运用知识。引导学生养成清晰梳理知识的习惯，达到深刻记忆知识，自如运用知识的能力。同时，教师需要激发学生学习数学的兴趣，不断优化课堂教学质量，认真负责地对待每一个学生。这对提高学生学习能力和思维能力都能起到积极的作用。

在培养小学生数学思维能力的课题上，教师需要不断优化教育观念,改善教学的方法。明确教师是教学内容和能力培养的引导者，学生是学习的主体。教师要重视小学生的思维训练，关注学生的创新能力。要有计划和方法地对学生进行思维训练，不断提高知识教育水平和教学质量。从而全面提高学生素质。除此之外，教师还需要认真编制教学方案、落实教学计划等，不断要求小学生进行知识的强化和思维能力的训练。这对培养小学生的数学逻辑思维能力十分有利。