小学英语游戏教学策略的研究

张桃桃

(甘肃省天水市武山县洛门中心小学 甘肃 武山 741306)

在新课标的内容中就强调：“英语课程需要重视所有学生的情感，将学生学习英语的兴趣充分的激发出来，最终帮助学生创建学习的自信心以及成就感。”教师开展小于英语教学主要面对的人群是三至六年级阶段的学生，在此时期的学生具有好动且好玩的特点。因此采用何种方式可以将学生的积极性以及注意力提升上来成为相关领域的热门话题。为了能够将该问题解决，所以也适当的将教学内容同游戏进行结合，让所有的学生都参与到这个游戏中来，最终将学生的学习兴趣提升。

1.不同的课型，寻求最有效的游戏

1.1 词汇教学。这部分的教学内容就是英语词组以及单词，而英语词组以及单词的教学在英语教学过程中占据了非常重的分量。有的学生并不喜欢学习英语，其主要的原因就是英语单词难以记忆，为了将这个问题解决，教师应该努力找到轻松记单词的方法，比如说单词接龙或者是开火车等等，并且这些游戏是非常方便操作以及实施的。

1.2 句型对话教学。这种方式的教学主要是将学生说的能力进行培养，假如句型操练较为单一的情况下，学生就会感到乏味和厌烦，这样就导致课堂效率下降。借助多种游戏以及方式完成句型操练，从而使得课堂气氛变得活跃，充分激发学生的学习热情以及积极性。适合句型对话教学的游戏包括找同类以及唱反调等。在句型对话的过程中，本人选择的是What are you doing?以及How much is it？来进行游戏教学。

1.3 阅读教学。在进行课堂教学的时候，其第三个步骤就是新知呈现，这个步骤在总体的教学工作中是非常关键的。通过对该环节进行了解，教师能够借助图片和实物以及简笔话等教学方式，同时教师还能够使用多媒体以及录音等设备来将学生的兴趣提升。

1.4 语音教学。教学的第四个步骤就是操练，在该环节中可以加入游戏活动的成分。通过学习新的知识，此时学生可以对所学的知识具有一定的认知，借助不断的操练能够将学生的枯燥感降低，从而提升学生的兴趣。在选择游戏上，通常适合的游戏有很多，比如说击鼓传花以及开火车和角色扮演等。在游戏开展的过程中还应该将课堂气氛把握到位，这样能够确保游戏顺利的开展和进行。

2.游戏教学的基本原则

2.1 面向全体学习。教师需要清楚一点，那就是课堂的主体是所有的学生，在选择游戏活动的时候也需要严格的遵循这个原则。教师在安排游戏的时候尽量选择集体性游戏，尤其是需要集体协作以及配合才能够完成的游戏。

2.2 游戏种类多元化。多么新颖的游戏，如果多玩几次都会感觉枯燥，因此教师需要设计出多元化的学习活动。除此之外，教师还应该充分了解个体差异，从而确保活动多样化。

2.3 游戏要具备目的性。开展游戏的目的是为了达到理想的教学效果。因此，教师在设计游戏的时候一定要同教学目的进行紧密的结合。教师需要充分思考教学难点以及重点，以教学目的为基础来设计游戏。

3.游戏在小学英语课堂中的应用策略

通过了解小学英语课堂应用过程里产生的问题，借助调查前人分析成果和其他教师经验的基础上，做出了有关的策略。

3.1 明确游戏目的。英语游戏的应用需要遵循的首个原则就是目标明确，教师设计出来的所有游戏都是基于教学目的的基础上完成的。有的时候是为了将新课程内容导入，有的时候是为了对之前课程的一种回顾。所以，教师在设计游戏的时候一定要同教学目标紧紧的结合在一起，这样才能够将课程的时间充分利用起来，同时也可以达到理想的教学效果。

3.2 丰富游戏形式，增加趣味性。教师需要将游戏形式持续的丰富，这样才能够提升学生的学习兴趣。教师开展英语教学工作的时候，其设计的游戏需要涵盖众多内容，小到因素和字母，大到短文和句子；基于组织形式的角度上来看，包含个人和小组以及集体形式。在好玩的游戏也不能够频繁的玩，因此教师应该将新的游戏设计出来，这样才可以将学生的学习积极性和兴趣提升。最终达到完美的教学效果。

3.3 创建和谐师生关系，积极引导学生参加游戏活动。在课堂教学过程中最为核心的人际关系就是师生关系，教师如果想让学生以积极饱满的心态加入到教学活动中来，那么就需要基于平等且民主的师生关系前提下，同时教师还需要确保学习气氛的和谐性，只有这样才能够获得学生的认可以及拥戴，最终推进课程游戏的顺利开展，当所有学生都能够积极参与课程游戏的时候，此时教师在开展接下来的教学工作就会异常的顺利。

现在，众多的教育工作者都非常关注学生的学习质量和效率，为了将学生的学习质量提升，很多教师都会采用游戏的方式，即便教师在小学英语课堂应用游戏教学的时候会出现一定的问题有待于完善，可是在大家的努力下，只要明确方法目标得当，一定会将所有的问题圆满解决。