高职院校体育教学改革探讨

关国玺 黑龙江职业学院

在现阶段的高职院校体育教学工作过程中会发现，很多教师的体育教学观念存在偏差，应试教育理念较为严重，在学校内部开展体育课程时，内容较为单一，教学方法较为固定，既影响了学生的积极性，同时也耽误了学生的正常体育锻炼，不仅不利于学生的成长，更不利于学生的综合素质提高。在未来就业的过程中，很多学生只是学会了一些基本的技能，却没有良好的身体素质，很有可能影响学生的未来就业。在未来的教学工作过程中，应结合新的时代发展要求以及学生的发展特点，对体育教学工作进行改革。

一、高职院校体育教学改革的目标分析

（一）提高学生身体素质

明确高职院校的体育教学改革的目标，能够为后续的工作指导方向，也能够确保高职院校的体育教学改革工作更加科学。所谓的改革，无非是对现阶段的教学内容以及教学方法等进行改进，确保其更加合理，才能够为培养人才作出一定的贡献。因此体育教学改革的核心目标便是提高学生的身体素质，通过多样化的教学方法帮助学生训练，提高学生的兴趣爱好，让学生长期参与到体育运动当中，以此来获得强健的体魄。无论是后续的学习还是工作的过程中，都能够获得一定的帮助。

（二）培养学生兴趣爱好

在现阶段的高职院校教育工作开展过程中，会发现很多学生沉迷电子游戏或者是不愿意积极参与到体育运动当中，导致身体素质不断的下降，不利于个人学习，更不利于个人成长。为了更好地解决现阶段的实际问题，让学生积极参与到体育运动当中，开展多样化的体育课程或是通过社团活动，体育竞赛等方式，培养学生的兴趣爱好，让学生找到自己喜欢的运动，积极地参与到各类活动当中，才能够长期的进行体育锻炼。以兴趣爱好驱动自己参与到体育活动，以此来实现更好地发展。

二、高职院校体育教学问题分析

（一）课程目标不明确

高职院校在开展教育工作的过程中，一方面是培养更多的实践型人才，另一方面是为了促进当地的经济发展。无论是出于哪种目的，在工作的过程中都需要提高自身的教育水平，培养更多的高素质人才，才能够作出一定的贡献。而在教育工作开展的过程中，很多学校都会开展相应的基础体育课程，提高学生的身体素质，总体上的目标就是为了培养国家经济的接班人。在发展的过程中，让学生养成正确的体育锻炼意识以及观念，在体育训练的过程中养成坚韧的性格，同时也能够为高职教育的长期发展作出一定的贡献。但是经过实际调研分析发现，很多体育课程的教学目标和预期的目标存在一定的差距，在教育的过程中，无论是分析体育教师的问题还是分析学生的问题，都会发现体育课程的落实不到位，目标存在偏差，严重地限制了体育课程的发展，已经成了目前高职院校教育工作的重要影响因素。究其根本原因会发现，很多高职院校的体育教师教学理念仍然是比较落后，并没有考虑到职业院校内部的特色内容，也没有考虑到具体的教学项目工作。由于动机出现了问题，无法积极地联系学生参与到体育活动当中，导致教学理论和教学实践等均出现一定的问题。另外，在一些体育项目当中，无法调动学生的主观能动性，在教学理念上和国家目前的教育目标仍然存在一定的差距，使得整个实践工作以及理论教学工作远远未达到相应的标准。在未来发展过程中，仍需进一步的研究如何纠正教学目标，如何确保其课程理念更加先进。在开展相关工作的过程中，以理念驱动实际行动，才能获得较好的发展。

（二）教学内容单一

从教学内容角度分析，由于高职院校内部的体育教学时间有限，很多学校的教学内容安排都相对较为简单，一学期只需学习一门课程。而且在入学的基础阶段，都会给学生安排一些基本课程，如短跑，长跑，太极拳等课程。在学习的过程中并没有考虑到学生的个性化发展问题，也未考虑到学生的实际情况，很多学生都无法培养自己的兴趣爱好。在后续选课的过程中，所能选择的内容也是相对较为有限的。如学校游泳场地的限制，没有办法选择游泳课程，或是因为天气原因的限制，室外的篮球场地，足球场地都没有办法正常使用，给教学内容的改进带来了严重的限制。以上种种因素也使得目前高职院校体育教学工作出现了很多的问题，一方面是学生的学习兴趣不高，另一方面是体育教学未能够深入，导致很多教学工作只停留在表面。

（三）教学形式问题

从教学形式角度进行分析，目前的体育课堂往往是室内和室外相互结合，室内的体育课堂是讲解理论知识，而室外的体育课堂则是带领学生参与相关的活动。但教学形式仍然存在着不均衡的问题，一是理论教学时间相对较少，很多学生盲目的进行体育训练，不仅无法提高自己的身体素质，反而影响了体育课程的正常开展。另一方面是在室外活动过程中教师仅仅进行简单的讲解，教给学生一些基本动作，对于一些注意事项却没有进行深入讲解，也没有教育学生更多深入的内容。很多学生都是在自由活动的时候进行单独训练，或者是在活动时间完成其他的内容，既没有开展大型比赛的活动，同时也没有在教师的带领下进行深入学习。由此可以看出，目前的教学形式无法适应于学生的实际要求，也没有办法提升高职院校的体育教学工作水平。

（四）课程评价存在不足

所谓的课程评价，指的是通过期末考核的方式对学生成绩进行总结，以此来获得更多的信息。但很多高职院校在这一过程中存在形式主义较为严重，考察内容不够全面等问题。首先从评价内容角度进行分析，通常来讲是包括理论内容的评价和实践内容的评价，理论的内容评价主要是通过书面考试的方式进行，而实践内容的评价主要是由学生来演示，在规定范围内或者是规定时间内完成相应动作，即达到最终的要求。而且目前的评分制度是以百分制为主的，考察的项目有身体素质、课堂出勤率、篮球、排球等技巧。其中课堂的出勤率比重是比较大的，这也是督促学生上课的一种重要方式，但却未能够充分地体现出学生是否真正的达到了体育锻炼的目的，也未能明确学生是否真的掌握知识，所以说体育评价中的出勤率占比较重，所带来的实际效果却不够明显。最后在体育课上，不及格的同学需要在毕业之前完成清考，在这个过程中大多数学生都能够完成该项考试，学校对于清考也是未进行严格要求的。避免影响学生毕业，所以设置了清考，这就导致很多学生仍然是对体育课的考试不够重视，使得学生对体育课失去兴趣，在学习的过程中也不够认真，所以说目前体育课程中的考核方法还是存在着很多问题的。

三、高职院校体育教学改革策略分析

（一）树立正确的教学目标

为了更好地进行体育教学工作，对于高职院校的体育教学改革进行分析，能够更好地培养人才，也能够促进高职院校朝着更高质量的方向发展。首先应当树立正确的教学目标，传统的教学目标往往较为刻板，且很多教师对于体育课程不够重视。为了有效地解决实际问题，建议进行层次化的研究，保证其教学目标较为明确。如在理论教学的过程中，带着目的出发，着重考虑如何提升学生体育锻炼意识，如何让学生重视自己的身体健康。在实践教学的过程中，应该考虑学生的不同需求，带着个性化发展理念，才能够让教学目标更加清晰。在开展相关工作的过程中，也可以吸引学生的兴趣爱好，培养更多的优秀人才。另外，高职院校的体育教学要实现更高质量发展，必须要有优秀的教师带领团队，对教学理念进行优化，高职院校的教学工作才会更加顺利地进行改革，才有条件去获得更好的发展前景。

（二）加强师资队伍建设

在工作开展的过程中，提高教师的素质也是改革的关键。为了进一步的提升教师的能力，首先应当关注高职体育教师所面临的实际困难，分析教师的教学态度和教学能力，主动地去开展相关课程，培养教师的先进教学理念以及先进教学技术，才能够让整个教师团队的素质得到有效地提升。第二，要关注教师在工作过程中的责任心，探索教师是否能够主动思考，是否能够探索新的教学规律。只有达到新时代的标准，才能够为高职体育教学工作带来新的帮助。第三，要给予高职体育教师更多发展的空间，通过定期访问、定期学习等方式，实现综合能力以及综合素质的有效提升。

（三）优化教学环境

教学环境的好坏在一定程度上影响了学生的学习积极性，也影响了学生的学习效果。作为高职院校的管理者，在工作过程中，一定要充分的重视到如何优化体育馆的环境，给学生提供更加良好的场地。对于体育设备进行及时的更新，才能够保证学校的体育氛围比较好。由于高职院校很多时候资金有限，更新所有的体育设备可能比较困难，日常管理的过程中可以考虑保证体育馆的整洁程度，或是对设备进行长期的维护，保障其正常的使用，这也是激发学生学习兴趣，保证学生训练积极性的重要途径。

（四）以学生为本

体育应当是每个人的终身事业，无论是在学习阶段还是在工作阶段，都需要长期的进行锻炼，才能够提高自己的身体素质，培养自己坚强的性格。在学校内部开展教育工作的时候，需要考虑到不同学生在不同时期的特点。如大一阶段需要适应高职院校的环境，可以开展一些基础课程。而大二阶段由于学生身体素质得到有效提升，可以开展专项课程。在后续的学习过程中也可以开展相关的比赛活动，培养学生的团队精神，并且将学生的最终成绩保存在系统当中，可以减少后续体测所带来的时间成本问题。

（五）完善体育评价体系

在体育评价工作的过程中，应当打破传统的应试教育理念，避免单一的评价方式影响学生的学习效果，同时也影响教师的信息获取。在评价的过程中需要注重个体的差异性，将出勤率，学生的积极性，课上的表现以及最终的考试结果都纳入考核内容的当中。在考核指标制定的过程中，需要保证公平，更需要保证客观，同时也需要将学生的进步程度纳入评价标准当中，进一步的丰富整个评价体系。最终，需要将具体的评价分数转化为等级评价机制，能够让学生有更好的发挥空间，所评价的内容也更加合理。

四、结语

综上所述，目前高职院校开展体育教学工作的主要目标仍然是提高学生的身体素质，培养学生的兴趣爱好。但由于教学目标，教学内容以及教学评价等都存在一定的不足之处，严重的限制了高职院校体育教学工作的发展，同时也给学生的学习带来了诸多的影响。在这样的背景条件下进行高职院校体育教学改革工作，可以着重考虑提高师资队伍的总体实力，打造特色的体育课程，同时从学生角度出发，培养学生的兴趣爱好等，以此来为教学改革工作带来更多的帮助，更能够为学生的体育学习带来更好的帮助。