情景教学在小学一年级语文教学中的运用策略分析

2021-11-21吴金玉

读与写 2021年34期

吴金玉

(福建省大田县实验小学福建三明 366100)

1.情景教学的基本概述

1.1 情景教学的含义。情境教学指的是教师为了能够实现教学目标，提升教学效果，根据教学内容利用语言、文字、动画和音乐等教学手段为学生构建出特殊的教学场景，让环境对小学生的内因产生作用，唤醒学生感知力，让学生获得情感体验，实现高效教学的教学方式。

1.2 情景教学的特点

1.2.1 逼真性特点。情境教学就是将教学内容融入到特定场景中，让学生能够触景生情，唤醒学生的原有经验建构新知。所以，情境教学更加注重教学场景的相似度。在小学语文教学中采用情境教学，教师需要深入挖掘课文内容，将小学生的生活经验和兴趣等因素考虑进来，对真实的场景进行模拟，让小学生在教师构建的虚拟化的场景中获得情感体验。因此，逼真性是情境教学的突出特点。

1.2.2 丰富性特点。丰富性的特点一方面表现在创设教学情景的手段丰富，教师可以根据教学内容利用语言、文字、图画等多种方式进行教学情境的创设，达到提升教学效率的目的；另一方面，表现在情境教学达到的效果方面，能够让学生情感得到丰富。小学生在教师构建的场景中，想象空间更加开阔，思维变得更加活跃，能够从多角度对教学情境加以体验和感受，进而产生丰富的学习情感。

1.2.3 融合性特点。情景教学法使用范围较广，能够与多种教学内容兼容，与多种教学方法相融合。许多教师在小学语文教学中运用情境教学时，将多样化的教学方法和情景教学法融合，提升了小学语文课堂教学氛围，唤醒了小学生参与教学活动的热情，达到了提升教学效率的目的。由此可见，情景教学的融合性特点，让这种教学方法的运用更加灵活。

2.小学一年级语文教学的学情

2.1 学习困难。在小学阶段，小学生由于各种外界因素以及自我因素的原因，导致小学阶段的学生学习基础掌握的不够全面，因此需要家长和教师的共同合作来进行对学生的语文学习进行干预，帮助学生学习语文，帮助学生在语文学习之中理解文章，在不断的阅读当中不断的进步，提高自我的综合素质和文化素养。小学生进行语文学习方面的困难，就现今小学生来说，小学生的字词认积累不够，以及自身的语言认识有问题，导致学生进行课外阅读十分困难。其次，因为教学任务以及作业任务繁重，学生的课外阅读在一定程度上并没有达到国家新课改所要求的阅读能力。所以说，小学生大多数是将更多的精力放心到了课堂中教师所教授的知识学习上，而没有进行课外阅读的阅读，导致学生的阅读能力是十分低下的。再就是是学生对于课外阅读的不够重视，因为学生没有得到老师的强调时，学生自身在进行阅读时就没有进行一个重点的积累。

2.2 学习兴趣不高。其次，是学生的学习兴趣不高，因为就现阶段小学生来说，因为自身词汇量比较困乏，所以说对于教师提出的阅读要求难以达到目标，导致学生感觉学习压力大。还有就是小学生课堂作业繁杂而无法进行多余的阅读，所以导致学生的阅读非常的少，也是学生的阅读兴趣低的原因之一。

2.3 语文教学单一。在《新课程标准》的改革下，要求对小学语文的教学要提出一个更高的要求。因此说，小学高年级的语文教师要重视语文阅读的重要性，要进行语文教学阅读教学的一个改革。因为在现今，很多的老师进行教授语文阅读师都是墨守成规，并且停留在表层的一建表层的含义讲解，而没有进入深层性的讲解。因此，语文老师要对于教材进行一个深层次度的剖析，并且改革创新阅读教学方法，通过教学方法的改革来促进学生在阅读过程中的学习，来促进语文教学课堂中的语文效果更好的展开。

2.4 情境教学的意义。

2.4.1 小学一年级是小学阶段教育的起始阶段，语文教学内容主要以基础知识教学为主，注重引导学生掌握课文中的生字和生词，增加小学生的语言知识积累。但是，依赖于机械记忆势必会增加小学生对语文基础知识的学习难度，需要通过教学方法的合理运用，让语文知识生动、形象的展示在小学生面前，这样才能帮助小学生突破语文学习的难点。

2.4.2 在小学一年级语文教学中，提升学生的语言表达能力作为教学的辅助内容，在语言教学中，以培养小学生语言思维为主要目标。而在语言表达能力培养中，需要将小学生带入到特定语境中，这样才能调动学生的语言思维。由此可见，小学一年级语文比较适合采用情境教学，这样能够让孩子对语文基础知识的理解更加直观，便于小学生记忆；而且，采用情境教学，能够为小学生创设语境，从而促进学生语言能力的提升。

3.情景教学在小学一年级语文教学中的运用策略

3.1 利用图片，实现识字教学中的情境教学。识字教学是小学一年级语文教学中的主要内容，是培养小学生语文学习能力的基础。小学生只有掌握了大量的文字，才能进行下一步的课文阅读，才能在语文学习过程中汲取更多知识营养。教师可以利用图片创设教学情景的方式，帮助小学生降低记忆的难度，将机械记忆转变为理解记忆。

例如：部编版小学一年级上册教材中涉及到了许多象形文字，比如：水、火、木，日、月等，在以往的语文教学中，教师通常引导学生进行文字的反复阅读和书写，达到强化记忆的目的，这样不仅需要占用小学生许多时间和精力，还很容易让小学生产生厌学情绪。

教师可以根据这些象形字的特点，采用情境教学方式，将这些文字通过转化，形成与字形向匹配的图片在语文课堂上加以展示。小学生通过观察图片上的事物，很容易理解生字的字义，记住这些文字的结构特点。比如：学生通过观察水流的状态，将水在流动是呈现出波光粼粼的样子与“水”的文字特点联系起来，他们只要记住了“流水”的场景，就能够记住“水”的字义，掌握文字的间架结构，掌握“水”字的书写技巧。

由此可见，情景教学在小学一年级识字教学中的应用，能够降低小学生认字识字的难度，让抽象变直观，让复杂变简单，在提高识字教学效率的同时，调动其小学生的认字识字的热情。

3.2 利用音乐创设情境，提升语文教学的趣味性。小学一年级语文教学中，需要将培养小学生对语文的学习兴趣作为重点，有了学习兴趣，小学语文教学中的许多问题都会迎刃而解。教师可以灵活运用情境教学方式，让语文教学的形式更加活泼，增加小学生的情感体验，从而提升小学生语文学习热情。

例如：在进行《上学歌》课文教学中，教师可以一改以往的知识传授式教学方式，将从网络上下载的“上学歌”音乐在课堂上进行播放，创设音乐化的语文教学情境。音乐自身带有情感元素，很容易渗透到小学生的内心世界，让孩子产生快乐情绪。在音乐背景中，小学生对《上学歌》的朗读和背诵更加具有韵律感和节奏感，从而对课程内容产生深刻的理解和记忆，取得良好的学习效果。

在学生拥有想象力之后，会不断的想要扩大自己的知识含量，想要进一步学习语文知识。因此，在这个程度上就达到了培养学习自主探究的学习精神。比如说；在语文课堂之中学习《扁鹊治病》这个寓言故事之中，所有的小朋友都会好奇，为什么扁鹊能够一看出来蔡恒公有病？通过教师的提问，让学生进行回答，在这个思考过程之中，学生会产生大量的想象，以及对于问题产生极大的好奇，因此语文教师可以抓住学生的想象力进行激发学生的语文学习兴趣。最后，让学生能够有正面灾难的勇气，这个故事还涉及到生物医学知识，因此在语文课堂讲解之中，语文教师通过向学习普及生物医学知识以及语文典故的故事进行语文教学，告诫小学生们，要正视现实。

3.3 利用动画，为小学生创设语言表达语境。语言教学是小学一年级语文教学中的重要内容之一，在语言教学中，教师需要注重对小学生语言思维的培养，帮助小学生构建特定的语境，激发小学生表达的欲望，从而让小学生得到语言方面的锻炼。

例如：在《小兔子乖乖》文章教学中，教师可以利用动画再现出大灰狼和小兔子隔着门对话的情境，引导小学生在课文阅读后，根据动画中的故事情节对课文进行复述。在本课教学中，动画不仅再现了故事情节，对小学生的语言表达起到启发的作用；还能通过动画中的人物形象，让学生产生丰富的情感，进而在语言表达中更加绘声绘色，从而提高小学生的语言表达能力，促进小学生语言思维的发展。

比如在进行讲解《女娲补天》时，可以通过对女娲的一个形象的探讨，通过观看动画片“女娲补天”，增加学生的学习的积极性，让学生在趣味中进行学习。语文阅读已经成为小学语文的一个重要的组成部分，要培养学生的阅读能力，首先得培养学生自主阅读习惯。语文教师要根据备教材，备学生的情况来进行阅读方法的教授，通过适当的学教学方法和教学程序来提高小学生语文阅读的情况，使小学生在快乐之中达到阅读的效果，养成学生的自主阅读的好习惯，从阅读之中获得答案。

3.4 创设情境、培养学生的观察能力。教师在引导学生观察时，要善于根据画面创造各种情景，提出一些启发性的问题，帮助学生明确画面中的时间、地点、人物、事件、环境和情节，引导学生进入角色，发展丰富的想象力。这样学生自然会产生一种身临其境的感觉，然后进行合理的想象和创造性的思考，这有利于开阔学生的思路，激发他们的写作欲望。

例如，在一个写作课上，我展示了一个老人和一个小男孩的照片。老人旁边写着:“我的孙子多好啊!”当这幅画呈现给孩子们时，他们中的大多数只能说:爷爷很高兴小男孩在他的背上捶打。因为这种演讲只是一幅一幅的，学生不能发挥他们的想象力，所以语言一定是枯燥无味的。在这一点上，我开导孩子:这是什么时候发生的？在哪里？爷爷累了的时候在做什么，他的孙子过来拍他的背？小孙子还说了些什么？是爷爷快乐吗？在我的启发下，学生们变得更健谈，并考虑到所有的事情超出图片。这就是对幼儿想象力的培养，要让学生通过画面去想象画面之外的事物，经常进行这样的练习，会让学生看到画面后自己的想象力出来，还担心找不到词呢？

总之，小学语文教学作文写作的教学，老师们要以学生为本，着重培养生细心观察以及自主阅读的能力，来增加小学生的写作素材。在这样的教学策略下，不断提升学生的语文作文写作能力，为以后的作文写作打下坚实的基础。