探究在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施

2021-11-21潘小壮

读与写 2021年34期

潘小壮

(江苏省宿迁市泗洪县兴洪中学江苏泗洪 223900)

高中政治课程的内容抽象而理论化，内容广泛且有些乏味，需要广泛的教育。教师需要了解当前任务的理论知识和方向，并应用复杂和基础任务。高中政治科目成绩偏低，高中生理解力相对较低，降低了他们的政治动机。针对这一实际情况，笔者就如何提高中学生思想政治课的实效性提出了自己的粗浅看法。

1.高中政治课堂管理常见问题

一是教师对课堂管理的认识不充分，领导的影响力较弱。教师认为课堂管理是管理课堂中的学习过程，它侧重于“改进”而不是“预防”。教师和学生之间的关系紧张，在教育学生和通过批评或胁迫学生违反纪律时解决问题时，课堂环境令人沮丧。二是课堂行为问题较多，需要更高效的课堂管理。所谓问题课堂行为，是指学生在课堂上扰乱正常学习流程，影响教师定位的行为。这种行为经常在教师和学生之间几乎没有互动的教室中观察到。教科书通常乏味且效率低下，学生学习的课堂无聊的政治环境很容易导致课堂上问题行为的增加。三是教师评估系统严重限制了教师通过测试驱动学习进行课堂管理的技能。对于大多数学校和教育工作者来说，参与率和考试成绩是成功的唯一指标。这种压力使得高中政治教师会花更多的精力在答题技巧和题海战术的训练上，反而弱化了政治教育中德育教育的功能，对课堂管理办法不多[1]。

2.高中政治课堂中提升学生学习效率的措施

2.1 注重理论知识的学习。在新课程背景下，教师要让学生成为领导者，就必须着眼于赋能学生、释放个性、提升能力。在课堂上，教师应使用丰富、简洁、系统、动态的词语来吸引学生的注意力，并通过实例帮助他们以简单的方式思考和解决问题。简单的问题可以由每个学生单独回答，困难的问题可以分组讨论，然后可以选择代表由小组回答。教师根据他们的回答做出正确的补充。有师生互动，也有学生与学生互动，让学生的主导地位形象化，让学生有机会和平台施展才华。

例如，如果教授“资源的市场配置”，教师可以总结市场配置机制，并从课程中的最后一个资源中获益。资源的市场配置其实就是价格、供求、劳动力的竞争。在市场经济中，生产什么，如何生产，为谁生产，主要是由价格波动和供求关系决定的。

在教师的指导下，学生总结：价格、供求关系具有双向约束的双向效应。价格总是围绕价格波动。同时，价值规律是一只无形的手，引导和优化社会中人员和资产的配置，鼓励企业组织生产活动,拍卖和商业，并引领科学、技术和公司治理的发展。提高了水平，鼓励了劳动生产率的提高。

最后，老师帮助学生盘点升华，分享知识。资源市场分布的本质在于价格规律的运行，这与经济生活的第一个单元：“价格变动的影响”块“价格变动的影响”块“价格变动的影响”密切相关。对生产者。这就是价值规律的作用。依靠科技，提高劳动生产率，从销售中获得高收入。这样学生就会对难点知识有更深层次的理解，而且学会将课本知识融会贯通。

2.2 要不断强化课堂的教学管理。在高中政治高效课堂中，学生是学习的主体。为营造学生友好的学习环境，教师需要不断加强课堂管理。在中学政治中，教师应该有明确的目标。在学校政治课上，教师应首先要求学生阅读课本。教师要将问题告诉学生，让学生带着问题再去阅读课本。教师必须要求学生阅读。学生自己思考问题后的教科书。演讲和交流；最后，教师为学生分配适当的任务，以帮助学生巩固从所提出问题的答案中获得的知识。教师在课堂上的良好组织，可以在整个课堂中调动学生的学习兴趣，让学生及时学到更多。这将大大提高高中政治的课堂技能。

2.3 抓住政治课堂的根本，努力提升学生的思想道德修养。在推进素质教育的过程中，加强德育当然是非常重要的。因为良好的政治、思想和道德品质是良好的人文品质的源泉。如果不提高学生的思维和道德发展，我们的教育就会失败。因此，教师应将德育融入教育的方方面面，根据学生在课堂上的思想、情感、品味和行为进行具体评价。尤其是高中政治教师，要时刻关注祖国的命运和学生的健康成长，为国家培养德智体美劳全面发展的人才而努力，将教书与育人融会贯通。

例如，在“资源市场配置”中，市场功能完善，需要良好的市场秩序，而良好的市场秩序则需要国家、企业和个人之间的合作。报告和披露市场犯罪行为很重要，同时我们必须学习法律，了解法律，从而使用合法武器来保护我们的合法权益，以成为社会明天的工人。为了做出贡献并成为合法公民，必须保持谦逊，以确保安全的生产性法律职能以及个人利益与国家、社会和集体利益的紧密结合。

2.4 创设良好的教学情境，激发学生的兴趣。在高中政治上，首先要营造一个良好的学习环境，可以激发学生学习政治的兴趣，增加他们的积极性。教师需要充分结合学生学习政治的兴趣，以便他们更好地理解政治。良好的学习环境可以让学生对分析教师提出的问题和解决政治问题感兴趣。在高中政治中，教师要挑战无知和智慧，教学生在固定的位置上独立思考、简单的知识和深层次的知识。教师提出问题时，应不断看课本和学生的真实情况，激发学习动力。

2.5 教师要编制与学生实际情况符合的学案。为了充分利用每分钟每秒的高中政治课，教师应该在教学前做好课程设置。在教师的课程中，教师第一需要定义“课程标准”的要求。第二，明确课堂学习的目的。第三，我们需要将教的理论知识与当前的政治问题联系起来，使学生不仅对理论更感兴趣，而且加深了他们的知识，学习了现代政治内容的丰富性。这对未来很重要。它有助于学习。在选取几道题让学生来做，然而这几道练习题侧重于学生对基础知识的理解和运用，从而可以帮助学生巩固知识点，更清楚地了解到这一知识点的运用[2]。