中职语文教学与国学经典的结合方法

张荣娟

(甘肃省农垦中等专业学校 甘肃 兰州 730046)

随着市场经济的逐渐发展，社会形势日渐复杂，人们的思想观念受到不良的影响，对社会和谐安定带来了一定的消极作用。中职教育是为社会经济发展培养重要的应用型技术人才，中职学生的文学修养和职业素养，对于他们职业发展规划具有关键性的影响意义。实现中职语文教学与国学经典的全面融合，能够全面挖掘国学经典内在的文化价值，吸引学生的学习兴趣，提高语文教学质量，实现中华优秀传统文化的有效传承，培养中职学生高尚的道德情操，帮助他们树立正确的人生观和价值观，推动中职学生核心素养的高效提升。

1.中职语文教学中渗透国学经典的意义

1.1 丰富教学内容，拓展知识范围。国学经典是中华民族优秀传统文化的精华，内容种类丰富多彩，形式多样，数量较多，能够对中职教学课堂进行补充，丰富教学内容，尤其是对古诗词、文言文、明清小说的融合教学，能够让中职学生更加直观化的感受中国优秀传统文化的精髓所在，领悟其深刻内涵，体会其内在美感，国学经典中渗透出来的思想内涵、文化底蕴等也能够对中职学生的价值观产生潜移默化的引导，强化学生的自我认知，扩展自身知识面。国学经典与中职语文教学的融合，可以提升学生个人文化修养，掌握更多的人际交往技能，促进其职业素养的全面提升。[1]

1.2 培养中职学生的语文学习兴趣。兴趣，能够对中职学生的语文学习进行良好的引导，促进学生素质的全面提升与发展。但是很多中职学生缺乏文学修养，语文知识基础较差，对语文学习难以提起兴趣，往往在课堂教学中发生开小差等现象，严重影响整体语文教学质量。而文学修养需要在语文知识积累过程中，逐步形成，如果学生在日常语文学习中不认真，不投入，难以达到理想的教学效果。[2]基于此，要结合实际实际的教学需求，融入国学经典，拓展语文课堂教学的多样化和趣味性，吸引学生的学习兴趣。同时国学经典中有很多励志劝学的文章、诗词语句等，可以对学生进行警醒，强化其自我反省，引导学生主动投入到语文学习中来。

1.3 培养正确的价值观念。中职学生正处于青少年的叛逆时期，再加上社会上各种不良思想的侵扰，很容易把中职学生引入歧途，影响其健康发展。通过国学经典在中职语文教学中的融合应用，可以通过国学经典培养学生的人文精神，让他们在学习文化知识的同时，掌握人际交往的技巧，领悟其内在的文化底蕴，让学生精神面貌得到转变，树立坚韧的性格，从而能够对社会上的浮躁现象进行抵御。[3]此外，国学经典教育的有效开展，还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，明辨是非，学习古代君子的节操观，强化其道德思想觉悟，并对其日常生活、学习中的言行举止进行正确的引导，构建和谐的人际关系，为其未来职业发展规划奠定基础。

2.国学经典与中职语文教学结合中的问题

2.1 缺乏学习意识。由于部分中职学生的文学修养较差，语文基础不好，再加上国学经典概念抽象，内容含义较深，部分内容与中职学生的实际生活相差甚远，导致学生难以接受和理解。但是如果将国学经典转化为现代化语言形式，部分学生却觉得过于简单，缺乏学习兴趣。[4]引起这种想象的原因是学校对国学经典学习的教学宣传不到位，学生对其重要性以及必要性认知不足，难以吸引学生兴趣，更加不能引起心灵共鸣。

2.2 教学形式缺乏多样性。虽然很多中职教师在语文教学中引入了国学经典，但是教学方式较为传统单一，往往对国学文本内容进行逐字解释，教学形式留于表面，不能对对国学经典内涵的思想进行深度挖掘，教学过程过于流水化和机械化，教学方式枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣，不能对国学经典的优势进行全面发挥，降低整体语文学科的教学质量。[5]

2.3 教师专业素养不足。一般情况下，中职学校的语文教师的入职门槛不高，其专业技能、文学修养等存在严重的不足，语文教师对国学经典的文化底蕴不能完全领悟，对国学经典的教学形式不能熟练掌握，往往为了完成教学任务，盲目开展教学，只能对国学经典的表面知识进行讲解，教学效果不理想，影响学生的学习积极性。[6]

3.国学经典与中职语文教学的结合方法

3.1 提高语文教师的国学修养。语文教师是直接的教学者，他们的文化修养和国学素养直接关系到中职语文学科与国学经典的融合效果。因此，为了进一步强化国学经典的有效融合，需要提升语文教师的国学经典修养，掌握基础知识，深刻领悟思想内涵，在传授基本知识的同时，能够对学生的思想、观念进行启发和引导，真正达到国学经典教学的目的。一方面教师要树立国学经典教学意识，主动学习，提高自身素养，观看相关的教学视频，阅读多种类型的国学书籍，并对自身的教学模式进行反思，促进教学技能水平的有效提升。[7]此外，中职学校要为语文教师提供更多的培训学习的机会和平台，如组织相关讲座，开展多样化的教学教学活动等，拓展教师的知识研究，丰富知识面，强化教师对国学经典的深刻认知和理解，以便在语文教学中进行全面渗透与融合，对国学内在的含义进行全面解读，实现教学形式的创新与优化，推动教学效果的全面提升。

3.2 设置经典诵读模块。在现代化教学理念下，实现模块化教学逐渐成为未来教学发展的重要趋势。在中职语文教学中可以结合实际的教学情况，设置国学经典诵读模块，让学生选择优秀的国学经典进行针对性诵读，增加对其的初步认知，在诵读过程中能够对国学经典字里行间的内在美进行深刻认知，在此基础上教师对国学经典内容含义进行讲解，引导学生对其所表达的深刻思想进行领悟，提升国学经典教学的质量效果。[8]此外，教师还可以利用晨读时间引导学生诵读国学经典作品，不仅可以为学生的作文写作积累素材，还可以熏陶学生的思想品格，培养坚韧的意志力，提升其审美能力。

3.3 营造良好的教育环境。浓厚的国学经典教学氛围，可以吸引学生主动参与到国学经典学习活动中，并对其思想、价值观念产生潜移默化的影响，促进中职语文教学质量的有效提升。因此，中职教学中，要结合实际情况，创建合适的国学经典教学环境，引导学生对国学经典进行主动研究，汲取营养，促进身心健康发展。教学中，教师可以引入现代化教学手段和设备，促进教学形式的多样化和灵活性，让学生对国学经典产生更加直观化的认知和领悟。教师可以结合实际的教学要求，鼓励学生组织开展多样化的实践性教学活动，在实践过程中对学生的思想观念进行熏陶，如开展国学经典分享交流会，营造轻松的氛围，充分发散学生的想象力和创造性思维，对国学经典的深刻底蕴进行感悟。或者鼓励学生针对国学经典的相关主题展开辩论比赛，在辩论过程中引导学生对国学经典进行更加深刻的认知。[9]

3.4 促进国学经典教学的延伸。国学经典的内容是丰富的，其思想内涵也是深刻的，如果仅仅在课堂上进行教学，很难对其精髓进行全面传授，也容易对学生的思维和认知造成限制困扰。因此，在中职语文教学中，教师要结合具体情况，开辟国学经典教学的第二课堂，引导学生，开展多样化的实践活动，实现课内外教学的有效融合，不仅可以增加学生的知识眼界，还可以推动学生对国学经典的知识进行全面汲取和吸收，并能够对其实际的生活、学习行为提供正确的引导。通过课外实践活动的开展，能够实现理论教学与实践教学的有效融合，增加教学趣味性，引导学生的学习积极性。[10]例如，教师可以组织学生参观当地的古迹名胜，让学生对国学经典中描写自然景物的古诗词等进行深刻认知与理解，也可以鼓励学生课外阅读时积累经典语句文章，举办书画比赛等活动，促进国学经典教学的有效延伸和拓展。

3.5 体现中职专业特色。中职教育是培养应用型技能人才的重要途径，教学重点就是要提高学生的专业技能。所以在中职语文教学中融合国学经典元素时，需要结合学生具体的专业趋向，对教学内容进行针对性选择和设置，以便强化中职学生的职业素养，强化对社会职场的适应性。此外，国学经典中含有大量的经典作品对职场话题进行陈述，如孟母三迁，阐述环境对人们身心健康成长的重要性。朱熹“小学之事知之浅而行小者也”，阐述了行为道德教育对幼儿教育的重要性。[11]通过国学经典的教学，能够对中职学生未来的职场选择提供依据和参考，使其能够明辨是非，分清对错，强化职业修养的全面提升。

4.结语

综上所述，国学经典是我国几千年文化发展历程的文化结晶，对于后世发展具有重要的警示作用，并且其内涵丰富的思想和文化底蕴，可以对人们的价值观念、道德修养进行良好的引导，实现优秀传统文化的有效传承。中职教育是培养应用型专业人才的重要途径，促进国学经典教学与中职语文教学的全面融合，促进学生知识技能水平的提升，还能够引导学生树立现代化职业道德修养，培养正确的职业精神，并立志成为敬业高效的现代化劳动者。由此可见，国学经典在中职语文教学中的融合应用，对于提高整体中职教学教学水平大有助益，能够为社会经济发展培养更多优秀的职业技术人员，推动社会和谐稳定发展。