运用插图优化小学语文教学的策略探究

邱小婷

(江西省上饶市铅山县清溪中心小学 江西 铅山 334518)

1.运用插图完善语文教学的重要意义

之所以选择插图来丰富小学语文课堂教学，主要是因为这些插图会有更加生动的画面感，而且图片的内容会有更强的故事性，这样的形式会更受学生的欢迎，也可以让小学语文教材的内容变得更加丰富。同学们对插图的喜爱主要是因为愿意从课本当中去寻找这些插图的元素，就小学生而言，学生的理解能力比较差，而且学生的自控能力也比较差，在课堂上很难保证长时间的注意力集中，如果各位教师想要更好地把同学们的目光吸引到课堂上，就必须要找到同学们比较感兴趣的内容进行积极的引导，这些插图可以有效地让同学们的注意力实现集中，而且教师也可以带领同学们对插图中的元素进行分析，从而让同学们更加深入的挖掘插图的内涵。而另一方面，利用插图进行语文教学也可以让同学们的理解能力得到发展。一般来讲，插图的教学方法是通过图片和文字结合的形式来进行教学的，同学们可以运用这种直观的形式进行分析，从而在文字理解的时候能够有更强的能力。教师应该用插图有效地吸引学生的目光，然后让同学们去深入的分析阅读课文的内容，从而更好地理清插图的含义，这样的教学过程也能在无形之中，让同学们的阅读能力得到有效的发展。

2.运用插图优化小学语文教学的有效策略

2.1 引导学生观察分析插图的意义。小学语文教材中的插图选择是完全依据学生的年龄特点、思维方式进行循序渐进导入的，所以我们通过对教材内容的研究也可以发现从一年级到六年级随着语文学习难度的递增，插图的内容也会变得越来越丰富，同学们在理解插图时也会有越来越大的难度。所以，我们从一年级的语文教学开始就应该重视起教材中的插图，利用这些更加直观的方式让同学们进行观察和思考。而低年级的教学中教材的插图的所占比例也会更大，更是应该引起各位教师的重视，在帮助同学们理解插图内涵时一定要注重图文对照，插图的内容选择都是严格地按照教材的内容来执行的，欣赏图片只是辅助同学们理解课文内容的一个重要部分，如果无法在插图的理解过程当中让同学们的思维紧靠课文发展的主题，这样的插图教学也很难充分的发挥其重要的作用。这些插图的存在能够让同学们感受到文章更加丰富的画面，插图能够帮助同学们创造一种生动的意境，运用这些插图让同学们对课文的理解深入浅出，对同学们想象能力的培养也会有十分重要的作用。直观理解能力比较强的学生，在面对抽象的文字时很难把握其中的内涵，有了插图的帮助，对同学们学习的深度与广度都是有效地拓展，同学们可以充分的发挥自己的想象力去理解插图的重要意义，也能让同学们以更加广阔的视野去对待文章的内容，让同学们更好地体会文章中蕴含的饱满的情感。

2.2 遵循客观规律传授思想方法。有很多语文的课文只会配有一副插图，有些课文中的插图却比较丰富，因为不同的文章讲解的主题内容有所不同的哈插图少的文章，我们应该尽可能的让同学们从课文的文字部分加以整体性的把握，而插图则是对课文最重点、最核心的内容的直观诠释。如果一篇课文有很多的插图，我们可以按照插图的顺序来带领同学们进行整体性的分析，让同学们通过仔细的观察和对文章内容的阅读进行充分的思考。一边读文字一边看插图，这对同学们的逻辑思维能力的发展有非常重要的作用。还有一种情况就是在实际的教学当中可能有的插图的出现是为了让同学们能够从图片当中的内容进行词语、句子、文章的学习，通常是先给出同学们一副插图，然后在插图下面配备一段文字，同学们在进行研究的时候一定要先去看插图中的内容，如果有人先看人，如果没有人就先看插图中的物，这是需要同学们把握的人和物的分析；如果物体是动态和静态结合的，我们也应该先对那个动态的物体进行分析；如果插图中的景色有远景有近景，那么我们可以先看近景，然后再放大看远景。插图分析可以从“人、动、近”这三个角度进行内容的思考，这也是同学们未来在面对文章配备的插图时可以学到的一种基本的分析技巧。在实际的教学中，我们只有把这些基本的方法传授给学生，才能让同学们在自主学习、独立学习的时候，有更多的思考和收获，让同学们的学习热情得到更加充分的调动。

只有文字或只有图片的语文教学都是不够完整的，只有教师能够把课本当中的文字内容和插图巧妙地结合在一起，才更能选择合适的方法去吸引学生学习的兴趣，激发同学们心中的内在动力，让同学们能够对课本当中的这些内容有更加深刻的理解，从而让同学们的审美能力和知识素养得到更加有效的发展，为今后的语文教学奠定扎实的基础。