初中语文教学中如何提高学生的表达能力

2021-11-21石法成

读与写 2021年11期

石法成

(甘肃省临夏州广河县回民第七中学甘肃广河 731300)

随着社会的不断发展，对于人才素质的要求越来越高。在教育中越来越重视具有综合素质的人才，尤其是表达能力。良好的表达能力不仅是一个人学习、工作和生活的必须，更体现一个人的思维素质和文化水平。教师在教学中更应该注重对表达能力的培养，促进学生综合素质的提高。

1.表达能力的重要性

1.1 展现人的外在素质。人与人之间的交往主要依靠表达，表达不仅包括语言表达，也包括眼神、肢体、书面等。在信息高速发达的今天，人们获取信息资源的方式不断增多、速度不断加快，如何能够传达出自己的观点、给他人留下深刻的印象显得非常重要。良好的表达能力也成为表达个人意愿的重要方式，是与外界进行沟通的重要方式，是一个人外在素质的重要表现，影响着一个人的外界形象。

1.2 展现人的系统能力。一个人是否具有综合的、系统的能力，可以从一个人的表达能力展现出来。只有具有丰富的知识储备才能在表达时做到轻松灵活，才能展现出来良好的表达能力。并且一个人的表达能力是否优秀，是深受一个人的逻辑思维能力影响的，一个人的表达是否具有条理、层次分明、清晰流畅，需要一个人具有综合性的、系统性的能力。

2.初中语文教学中提高学生表达能力的策略

2.1 教学内容中加入表达训练。语文课程本身是一门语言课程，培养学生的语言能力是教师教学的重点工作。传统的语文课堂中，教师一般都是按照课本要求或是教学计划进行教学工作，对于学生的语言能力培养不够重视，也没有更多的将语言表达的训练放到教学内容之中，学生的语言表达能力得不到锻炼和提升。因此，在初中语文的教学工作中，教师要充分意识到表达能力的重要性，注意在教学内容中培养学生的表达能力，让学生在学习语文课程知识的同时提升表达能力。例如，在学习《最后一课》时，教师要根据课文内容与培养学生的表达能力进行结合，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组的交流讨论中进行语言表达的训练。教师可以给每一个小组不同的任务，“韩麦尔是一个普通的人”、“韩麦尔是一个可怜的人”、“韩麦尔是一个爱国的人”，让学生结合不同的任务，在小组内进行讨论和交流，然后每一小组选出一个代表，让代表表达出小组讨论的结果，阐述自己的观点和论证方法，表达出为什么会认为韩麦尔是这样的人，形成完整的论述。教师可以在小组进行讨论的时候对学生进行引导，让学生针对这些问题进行详尽的探讨。在小组代表进行表达时，教师要给予适时的鼓励，从而提高学生的积极性和自信心，让学生更愿意参加进来，给每一名学生代表小组表达的机会，从而提升学生的表达能力。

2.2 开展语言表达的教学活动。初中生正处于身心快速发展的时期，这时期的学生对许多新奇的事物都有强烈的好奇心，同时非常具有个性，并且非常自信和坚持自我，教师在教学工作中可以遵循学生的发展特点，在课堂教学中多开展一些活动，将课本知识融入到活动中去，既增加教学的趣味性，又能够提高学生各方面能力。例如，教师可以在课堂中开展“辩论赛”的活动，教师可以选用一些社会上的热点事件组织辩论赛，让学生自由的选择正反两方，针对这一事件展开激烈的辩论。在活动开始时，教师要注意引导性格较为内向、平时较少发言的学生发言，教师要给予积极的鼓励，让其更加大胆、更愿意去表达自己的观点，从而让每一名学生都参与到辩论中来。在辩论的环境中，每一名学生都要为自己表达的观点进行充分的准备，从而锻炼了学生的思考和探究能力；在表达时，要保证自己的表达具有一定的逻辑性与严密性，从而锻炼学生的语言思维能力。教师还可以给获胜的队伍一定的奖励，激励学生不断提高自身的表达能力。

2.3 语文作业与表达相结合。在传统的教学中，教师检验一名学生的学习效果主要就是通过考试测验的方式，因此，在语文教学中，教师更多的培养学生的做题能力，在布置语文作业的时候也是多以练习题的方式，但是这种方式并不能锻炼学生的表达能力，不利于学生综合素质的提升。因此，教师在为学生布置课后作业的时候要注意培养学生的表达能力，增加实际运用的内容，为传统机械化的作业模式增添新的内容。例如，在进行“热爱生活，热爱写作”这一内容的写作训练时，教师可以不布置写作任务，而是让学生去观察身边的事物并进行记录，完成一个小调查。教师可以为学生选定一些主题和人群，让学生的观察更加具有指向性。在学生完成小调查之后可以在课堂上进行演讲，将自己收集到的资料和情况表达给教师和同学。从而锻炼学生的表达能力，又增加了作业的丰富性。