留守儿童心理健康问题及应对策略

2021-11-21杨凤梅

读与写 2021年11期

杨凤梅

(宁夏回族自治区石嘴山市平罗县城关第五小学宁夏平罗 753400)

在大部分的山区及农村里,大部分的成年家长外出拼搏打工,这也造成了儿童的发展缺少了父母的关怀与疼爱，在儿童发展时期，孩子的心理健康问题是最应该重视的，老师应该去关注儿童、关心儿童，能够为每一位儿童提供最纯粹的爱与温暖，而且由于大部分老年人对孩子的心理问题关注度不高,所以老师更应该肩负起关心留守儿童的职责，能够为儿童带来更美好的一片成长天空。在学校的学习中,让留守儿童也能够在快乐愉悦的环境中茁壮的成长。

1.留守儿童心理健康问题现状

1.1 教师关注度不高。在大部分山区及农村的学校里,老师与学生之间的交流与互动也很多只限于课堂中，在课堂中，老师与学生的身份更像是教授者与被教授者。所以老师对于儿童的身心发展方面关注程度是不太多的，老师更多的去传达给学生的是知识，很少去关注留守儿童的心理健康问题。

1.2 心理咨询设施不完善。在大部分山区及农村的学校中,由于学校对学生的心理健康的关注程度不高,所以学校很少去安排心理咨询室来为学生解决心理健康问题。此外,在大部分山区及农村的学校中,学校的师资力量薄弱,很少去安排专门的心理健康老师去给学生讲解心理健康问题。

2.留守儿童心理健康应对策略

2.1 开展心理健康活动。对于大部分留守儿童来说,由于父母常年不在家,所以他们与父母的沟通极少。长此以来,大部分留守儿童都不愿意去表达自己的内心想法,他们更愿意自己在一个狭小的空间里去独自相处。此外,由于留守儿童的父母在外常年拼搏打工,留守儿童与家长的见面机会很少,所以大部分留守儿童都会十分的思念自己的父母。所以老师要更多的关注留守儿童的心理健康问题,通过开展一些心理健康活动来为留守儿童排忧解难,更好的解决他们的心理健康问题。

例如,在上课的时候,老师可以让学生们围成一个圈去进行坐座位。然后老师可以问一下同学们:大家最近有什么新的事情或者不开心的事情吗,可以和老师和同学们分享一下。老师在让学生分享之前,老师可以先给学生们分享一下自己最近发生的事情,比如,在课堂上或者在生活中,老师遇到了哪些问题,或者发生了哪些愉快的事情。老师分享完之后,老师可以让同学们讨论一下如何去解决一下老师最近遇到的难题呢?让学生们一起讨论来帮老师进行解决。学生讨论完之后,老师可以问一下学生们:大家最近也一定会有一些开心的事情或者不开心的事情,那么就和在座的同学们一起去分享一下吧。然后老师可以随机抽取一名同学去进行分享,其他同学依次进行分享。当一些同学遇到一些难题的时候,老师要让同学们一起去讨论并为这名同学提供一些解决的办法,当一些同学有一些愉快的事情进行分享的时候,老师要带领同学一起去为这名同学鼓掌和欢呼。通过开展一些和心理健康有关的活动,可以拉近同学之间的感情,营造一个宽松愉悦的班级氛围。老师让留守儿童去分享自己的故事,可以更好地让留守儿童融入到整个班级中,让他们更好地感受班级的温暖。

2.2 教师变家人。在班级中,老师给学生教授知识，为学生解决学习中的困难。其实老师和学生不仅是一种师生关系,老师和师生还可以是朋友、家人的关系。尤其是对于那些留守儿童来说,他们缺少父母的关爱和呵护,所以老师要更多的转变为家人的角色去让留守儿童感受到家人的关怀。

例如,在周六或者周日的时候,老师可以去留守儿童的家里,帮助留守儿童做一些事情,比如:当留守儿童的家里打扫卫生,留守儿童做一次晚餐等等。老师深入来到留守儿童的家庭里,老师可以更好的去了解留守儿童的心理健康问题,更有针对性的去为留守儿童做一些力所能及的事情。此外,老师还可以通过电话和留守儿童的父母进行沟通和交流,让留守儿童的父母了解自己孩子的最近的生活和学习状况,并让其父母经常给自己的孩子打电话,让父母在言语上给孩子一些关怀。让留守儿童感受到虽然父母不在自己的身边,却依旧能感觉到父母对自己的爱。当一些留守儿童在某些方面有一些进步的时候,老师可以给留守儿童一些拥抱和鼓励的话语,让留守儿童感受到温暖和心灵上的慰藉。