新课程背景下学生学习方式多元化的研究

陆燕清

(广西钦州市浦北县乐民镇中心小学 广西 浦北 535300)

新课程改革的教育方针，是党和国家结合新时代发展对学生和教育提出的新目标也是新的挑战，体现了整个国家对于祖国花朵的栽培和殷切期望。而新课程，意味着教育体系的巨大变革，也是教育方向结合时代和目标的巨大调整。教学是教与学的相互配合与互动，也是师生之间的相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发。因此，教师不再是课堂的独裁者，教室也不会只有唯一的声音。通过教师与学生的互动学习，丰富了教学内容，实现着真正意义上的教学相长。对教师而言，他的话语不再那么权威，需要更多的考量和与学生间的讨论。而教学对象也是有个体思维的活生生的人，对学生而言，上课不再一成不变的吸收知识，自己可以有更多的时间思考问题，提出疑问。正是这样新型的学习方法，为课堂提供了更多的可能，也促使教师进一步研究着学生多元的学习方法。

1.传统课堂学习中的精华不可抛弃

如果新课程是一种改革，大多是糟粕随着新时代的迈进而被抛弃，那传统教学的长期存在也一定有其可取之处。在传统教学中，教师作为教学的传授者，把很多积累的宝贵经验简化为精华教授给学生，同时也监督了学生的行为，对学生成长产生了积极的作用。但另一方面，枯燥的教学课堂和内容也在逐渐消磨学生的学习兴趣和教师的教课热情，导致教学效率不断下降，这也就是传统教学模式的弊端，我们要舍弃的地方。因此，在新型教育模式之下，一定要积极吸取传统教学的优秀经验。首先确定，教师仍是教学中无可替代的重要一环，教室仍是学习的主要场所。虽然我们推崇自主学习，独立学习，但这些只是为了更好的辅助课堂教学以及对于学生今后的发展铺下踏实平坦的道路。而当下的教育环境，学生的学习能力和自主意识还有待提升，就更需要教师及时转变自身地位和角色，来帮助、引导学生发展自己的个人素养和学习能力。其中最重要的就是课堂的学习，课堂是学生学习的主要场所，也是教师施教的主要场所。对此笔者提出自己的几点意见。

1.1 优化教学内容，树立明确观念。新的课程教学形势下，教学不再拘泥于课本之中，教师教学过程中要以课本为主体，同时结合课外知识来突出主题的教学，也要多鼓励学生去回答问题，并提出自己的疑惑。在教学过程中做到开发教材，拓展教材，学生也不是以学会教材，吃透教材为目的，而是要真正掌握教材背后的知识。因此，教师要在课前多做准备工作，多收集资料佐证自己的观点与知识点。例如语文课堂在学习《青山处处埋忠骨》时，收集更多当年革命期间的感人事例或是毛泽东主席的生平事迹。具体可以在课堂运用的事例则要根据教师的主题来设定。通过教材的拓展，为学生提供了更多的学习渠道与学习形式，激发了他们的学习热情。

1.2 转变课堂模式，形式多更新颖。传统教学主要依靠教师的表演与口头讲述，事实证明这种方法较为呆板枯燥，教学效果并不是特别好。因此教师可以拓展思维，多引导，带动同学一起学习，一起到教师设定的情境当中去想象，学习效果往往更佳。这时教师就可以采取情景剧的形式，通过教师的描述和同学们身临其境的发挥，一方面活跃了课堂气氛，另一方面也让同学对教学内容体会更为深刻。例如，在古诗背诵中，教师可以让同学表演其中的场景来加深他们对于诗句的理解和记忆。这种方法同时也在鼓励学生积极与教师互动，教师从中更加了解学生，真正达到教学相长的效果。

2.学生之间的相互学习

新课程背景下，除了在课堂上教师的传授更加生动活泼，学生也有了更大的发展空间和独立能力。因此，教师也要多倡导学生之间的相互交流学习。由于教师年龄与学生差距较大，可能无法切身体会学生的疑问和一些思考。这时候同学间的相互讨论交流就尤为重要。同龄之间的他们，往往会对知识点有相似的疑问，或者是对问题有自己独特的解答方式。同时，在讨论过程中，同学们也要总结自己收获到的知识，将提出的问题表达清楚，学会概述，这不仅培养了学生的语文素养，同时也提升了学生的人际交往能力。真正提高了学生的文化素养与个人能力。当然，在讨论时也要讲究一定的方式方法。一旦学生讨论过于散漫和没有主题性，也就失去了教学目的。因此，教师可以采取小组模式，分小组讨论，最后总结汇报效果更好。此外，在其它活动课上，甚至是一起清洁教室，同学之间的协作配合也是一种有效的学习方式，可以增强同学之间的集体意识和组织能力。学校也可以多开展课余活动，锻炼学生的个人能力。例如举办运动会，可以在全校形成锻炼身体的良好风气，同时也增加了学生的集体意识和组织能力。

3.课余时间的自我学习

除了在课堂的学习，如今越来越多学生开始在课余时间不断学习自己感兴趣的知识来充实自己。这是一种良好的现象，也是新课程对学生们提出的要求。如今科技社会高速发展，仅凭课上习得的内容已经不能满足学生的自我发展。对于充满好奇心的小学生，他们需要更多的课外书籍丰富他们的视野与见识，也能解决更多自己和家人无法简答解释的问题。而对于野心勃勃的大学生，他们也需要更多知识来完善自己专业知识和实践能力。而如今的社会，科技不断发展，互联网不断发展壮大，学生课外学习不仅可以通过书籍，更可以通过互联网来进行。学生可以在网上迅速查找自己需要的资料文献而不用费时费力地翻索，自己不了解而又喜爱的知识也可以通过他人的教学视频，用个人经验与总结教授，如同课堂老师一样，直白明显。网络教学，云教学也深入大众，成为学生在课余时间的主要学习方式。这样的学习，更具有选择性和适用性，无论年龄，无论环境，只要抽出时间，愿意学习，都可以从中收获自己的梦想。

综上所述，新课程背景下的学习环境，注定是一个放飞自我，无拘无束的自由学海。它为整个社会提供了更好的学习空间与氛围，也为每个学生提供了自由、全方面的、独立的学习选择。也更希望同学们可以不负韶华，抓住黄金的学习时期，承载社会的殷切期望，不断奋斗向前。