项目教学法在中职《电气应用技术》教学中的应用

2021-11-21成阳

读与写 2021年11期

成阳

(定西工贸中等专业学校甘肃定西 748100)

站在社会的角度上来讲，职业教育的地位是毋庸置疑的。职业教育的目的就是培养更多的高素质劳动者以及专业人才。采用什么样的方式可以将中职学生的理论知识以及技能水平全方位的提升上来，这是所有中职院校长期关注的问题。通过对项目教学法的内容进行了解可以看出，该方法对于中职院校的学生来讲具有很好的针对性，通过使用项目教学法的方式可以将学生的素质以及动手能力全面的提升起来。最终将学生的学习主动性以及积极性全面的提升，从而使得学生的创新意识得以最大程度的发挥，最终也达到了中职教育的教学目标。

1.项目教学法同传统教学法的区别

通常所提到的项目教学法主要指的就是借助一个完整的项目来实现相应的教学活动，采用项目教学法的目的是为了可以将实践以及理论有效的结合在一起，最终将学生的潜能充分的激发出来。相较于传统教学法而言，项目教学法将传统教学法的三个中心进行了改变，项目教学法主张以学生和项目以及经验为中心。基于此可以看出，在开展项目教学法的时候起认知的主体是学生，并且学生也是知识的构建者。在项目化教学的过程中，学生不仅担负着搜集信息的任务，同时也承担着涉及方案以及落实项目的工作。通过这些工作可以让学生对于所有的工作环节进行把控，并且将学生的实践能力极大的提升上来。为了帮助学生更好的将问题解决，教师会让学生基于合作的方式来确定项目的计划和方案，这样还可以提升学生的团队意识和精神。

2.电气应用技术课程的特点

经过详细的了解电器应用技术这门课程可以看出，其本身属于中职院校所开设的重要课程之一。课程重视实践以及理论的结合，强调的是操作以及理论协同配合。借助本个课程的学习可以让学生更加深入的了解电气应用的相关知识，从而将学生的相关能力进行有效的培养，帮助学生以后的技能训练打下良好的基础。本个课程所涵盖的知识量是比较大的，如果采用传统的教学模式那么很难达到理想的教学效果。

经过对项目教学的有关理念进行了解可以看出，其不论是在教学特色上还是在教学理念上都非常符合电气应用技术教学的使用。教师在开展具体的电气应用技术教学过程的时候，其会将相关的知识具体的划分成极大版块，随后将关注点放到这些划分完善的板块上在开展相应的项目，所有的项目对应具体的研究课题。学生在开展项目的时候需要充分思考工作以及实际生产中出现的问题，并且学生在具体操作的时候需要将基础的知识进行掌握，随后开始查找资料以及设计等工作，最后学生将项目总结写出来并且交于老师总结和评价。

3.项目教学法在电气质量技术课程中的应用

3.1 项目的选择。放眼于项目教学法的角度上来看，该方法立足于“项目”，学习重点就是放到项目的选择上。教师将项目提出以前应该详细的分析项目，并且同教学内容结合在一起，随后做出项目的设想。选取的项目需要对当前所学的技能和知识进行应用，同时还需要将学生的思考能力提升。

3.2 项目的实施。

3.2.1 展开阶段。该阶段主要是对学生的技能以及知识进行辅导的，从而将学生的主动性激发出来。第一是学生创造实践的机会，比如说安排专家谈话以及安排学生来到工厂实践，这样可以让学生通过谈话以及调查的方式了解第一手信息。随后让学生借助图书馆以及网络查询资料的方式来对素材进行筛选和处理。

3.2.2 项目的设计。学生进行分组设计，作为教师而言应该参照现有资料的基础上完成设计工作。如此一来，整个的教学主角就变成了学生，教师对于学生的设计应该给予支持和鼓励，并且当项目设计工作完成以后，教师应该组织学生完成互评工作，这样一来就可以将学生的学习热情和积极性充分的调动起来。

3.2.3 项目的制作。

项目制作要求：

(1)需要学生之间能够互相协调合作，并且设计出科学且准确的设计图。

(2)选取以及测量出与之对应的设备规格和类型，并且参照相关的电气原理来执行项目。

(3)将有关的材料和设备清单罗列出来。

(4)完成定位和安装以及布局工作。

(5)在整个的环节中锻炼学生的问题处理能力以及应变能力。

3.3 项目的评价。当项目结束之后需要对项目完成评价工作。在这里需要关注的一点是，其总评工作需要本着公平和公正以及共开的理念，其中可以采用的方式是学生互评和学生自评以及教师总评。当评价结束之后可以整理出一套完善且有效的方案来具体实施。学生借助这样的方式可以将自身的学习积极性激发出来，从而达到完美的教学效果。