多媒体技术在高职院校乒乓球教学中的运用探讨

李怡双

(长江工程职业技术学院 湖北武汉 430000)

乒乓球在中国属于老少咸宜的全民性球类活动，是中国的国球，中国的乒乓球运动员更是在各种国际性体育竞赛中大放异彩。在现在的各大高职院校中，很多都开设了乒乓球教学课程。在信息化教学的大环境和明确趋势下，如何把多媒体技术最大限度地应用于高职院校的乒乓球教学中，是各大高职院校乒乓球教师应该研究的重要课题。

1 高职院校乒乓球教学中多媒体技术的优势

1.1 减轻教学难度，提高教学效率

在传统的乒乓球教学中，多采用教师讲解示范、学生观摩的教学方式。在教学活动中，教师占据着绝对的主体地位，也多依赖教师的个人感觉和经验，很难让所有学习的学生适应和掌握。再加上，课堂时间有限，学生数量较多，全靠教师讲解示范，学生很难通过短时间的课堂教学将内容记住和掌握。而运用多媒体技术进行教学，可以从很大程度上让教学模式数据化、科学化，也更能让学生根据自我情况调节学习内容和学习进度，达到因材施教的效果，同时还能提高教学的效率[1]。

1.2 可以拆分技术，改善教学效果

多媒体技术在乒乓球教学中一个重大的优势就是，可以运用其技术性，将乒乓球教学中的难点、技术上的难点进行简单、清晰、明了的动作要点拆分。多媒体技术对乒乓球技术难点分步骤拆分，不仅让教师在讲解技术时更加简单，也比教师的主观语言表达更加清晰，不用完全依赖教师本身掌握的经验和主观感受，便于学生的学习，从而达到比传统教学更好地教学效果[2，3]。

1.3 有助于学生反复加深学习印象

传统的乒乓球教学模式，在教师讲解示范后，一个班级的学生很少有能够完全掌握和熟练乒乓球技术的，教师也很难做到对每一个学生进行手把手的多次重复教学，课堂时间不允许，教师精力也不允许。而多媒体技术就能很好地解决这个问题，教师讲过的课堂内容，还可以在课后运用多媒体进行反复观看和练习[4]。这样既减轻了教师的教学负担，也满足了各种资质学生的学习需求，并且学生在通过多次反复观看多媒体教学教程之后，也能更快掌握技术难点和熟悉课堂内容。

1.4 有助于调动学生积极性，提升兴趣

多媒体教学的方式、方法丰富多样且教学轻松、简单、明了，更能够让学生集中注意力并且对乒乓球产生浓厚的兴趣和学习积极性[5]。高职院校学生正处于精力充沛的阶段，乒乓球本身也是一项充满趣味性的全民球类活动，很容易引发其兴趣，但是高超的乒乓球技术却是有一定难度的，想要掌握并不容易，而传统单一的教学模式很难持续性地保持学生的学习热情。将多媒体技术运用于高职院校的乒乓球教学中，就很好地解决了趣味性不足的问题。

1.5 有助于信息化教学的推进

信息化教学是国际化的先进教育模式，也是我国教育的发展战略，将多媒体技术运用在高职院校的乒乓球教学中是对信息化教学模式的良好推广[6]。乒乓球在中国体育活动项目中的地位是非常重要的，在教学模式上应该紧跟科技化信息化的脚步，让高职院校学生能够更加全面地接受信息化教育，让信息化教学促进学生成为全面发展的人才。

2 多媒体技术在高职院校乒乓球教学中存在的问题

2.1 乒乓球教学模式传统，多媒体技术教学手段过于单一

虽然经过近几年发展，信息化教学已经开始逐步取得教学成果，但是多媒体技术在乒乓球教学中的运用方式还是非常单一的，还是以传统教学方式为主。在现今的高职院校乒乓球教学中，所谓的多媒体技术，就是将课程内容简单地转换成了电子版本而已，或者偶尔观看一下部分视频，这其实和教师的讲解示范并没有太大的区别。这种单一的多媒体技术，对于多媒体教学来说是名不符实的，它产生的作用微乎其微，所以在教学中，教师和学生对多媒体的乒乓球教学模式都没有太大的兴趣[7]。

2.2 对多媒体技术作用于乒乓球教学的优势认识不到位

由于乒乓球和体育项目课程的特殊性，许多教学者对于多媒体技术教学的认知程度是非常有限的，很少能完全认识到多媒体教学的优势和魅力。在不清楚多媒体技术对高职院校中乒乓球教学的优势时，体育教师往往认为多媒体技术不仅很难有助于教学，反而会增加教师的工作难度，而不是解决问题，学生也很难对多媒体学习方式产生兴趣。

2.3 乒乓球教师或者体育教师对多媒体技术的运用生疏

除了对多媒体技术认知上的不足以外，更大的问题在于体育教师对多媒体教学手段的生疏。高职院校的乒乓球教学者对多媒体教学技能很少探索，手段仅限于网上信息的搜索及让学生观看一些乒乓球竞技视频或者教学视频。对于有一定难度的多媒体乒乓球课件的开发，教师对乒乓球各种技术视频演示的制作或者动作拆分的视频剪辑等各种多媒体技术的掌握能力有限，所以很难提高多媒体技术在乒乓球教学中的运用水平[8]。

2.4 多媒体技术运用在乒乓球教学中缺乏实践活动

多媒体技术在高职院校乒乓球教学活动中的问题除了以上三点之外，还有一点就是，教师将多媒体教学和乒乓球的实践教学分离开来，进行多媒体教学时就单纯地让学生学习理论知识，实践活动时就单纯让学生进行练习，这就让理论和实践产生了隔阂，难以将多媒体教学上的技术和要点顺畅地转化为实战经验。多媒体教学后没有立即进行实战练习，就很难加深学习印象，实战时没有多媒体技术的及时指导，学生又很难回忆起技术要点。所以，多媒体的乒乓球教学活动中缺乏实践活动，会使多媒体教学的作用“大打折扣”。

3 高职院校乒乓球教学中对多媒体技术运用的优化策略

3.1 充分认识多媒体技术对乒乓球教学的重要作用

多媒体技术在高职院校乒乓球教学中最根本的变化就是教师和学生教学地位的转变，所以要想更好地在乒乓球教学活动中运用多媒体技术，首先就要求教师从根本上全面认识多媒体技术对乒乓球教学的重要作用。在传统的乒乓球教学活动中，教师是整个课堂的主体，一切都围绕教师的教学内容开启，而多媒体技术的运用让这场教学活动的主体从教师变成了学生。多媒体教学方式主要培养的就是学生自主学习的能力，用多媒体技术自动调整不同学生的学习重点和学习进度，一切从学生自身情况出发，教师主要的工作是设计教学内容及对学生的学习进行引导和督促。教师如果能够充分认识到多媒体技术对乒乓球教学的重要作用，就能在教学中大大提高教学效率，改善教学效果，轻松达到乒乓球的教学目标。

3.2 努力开发更多乒乓球多媒体教学手段

针对目前多媒体技术在高职院校乒乓球教学中的单一运用手段，乒乓球教师最重要的任务就是要尽可能地多开发多媒体技术教学手段。除了简单的观看乒乓球比赛视频和技术训练视频外，教师还可以制作更多专门的、有条理的专业技术视频以供学生根据自身情况进行学习。在面对乒乓球技术难点教学时，可以通过视频剪辑等手段，将技术难点进行剪辑和动作拆分，让学生反复观看、练习，轻松掌握重点、难点。为了提高学生学习乒乓球的兴趣和热情，教师可以多开发有趣的乒乓球学习课件或者寻找对于学习乒乓球有用的软件等，如玩各种有助于提高学生反应速度的体感游戏或者乒乓球游戏。总之，在高职院校的乒乓球教学中，多媒体技术的运用手段多种多样，需要教师队伍更加注重多媒体教学手段的运用和开发。

3.3 提升乒乓球教师的多媒体教学技能

多媒体技术在高职院校乒乓球教学中的利用率低下的最大原因就是，乒乓球教师对于多媒体教学技能的欠缺，所以提升乒乓球教师的多媒体技术手段就显得格外重要。在这种情况下，广大高职院校应该加大对乒乓球教师多媒体技能的培训，进行短时间持续性的多媒体技能培训，或者引进多媒体高技能教师，改善乒乓球教师队伍的多媒体教学技术水平。相信在高职院校校方的大力支持和监督下，将乒乓球教师的多媒体技能纳入教师考核评比中，将会促进各高校乒乓球教师的多媒体教学技能快速且全面地提升。

3.4 注重多媒体教学和乒乓球实践相结合

多媒体教学方式在根本上就是培养学生的自主学习能力和实践能力，所以，在高职院校的乒乓球教学中要将多媒体技术的利用率最大化，将多媒体教学手段和实践活动相结合，达到最佳教学效果。乒乓球教学课堂相较于其他文化课程教学课堂是具有一定特殊性的，它的实践性需求会更加重要和强烈。在学习新的乒乓球技术教学视频时，学生需要及时练习，把刚刚学到的动作要领完全转化成自身的实战经验。在学习难点技术动作的拆分时，学生需要通过实践及时对比自身姿势、动作，通过自身实际感受体会和掌握技术要领。

所以，教师在进行多媒体的乒乓球教学中，一定要注重和实践活动相结合，不要拘泥于普通的课堂。可以将教学地点安排在封闭的乒乓球球场，将多媒体课件运用到球场上，通过大屏幕投影的方式，让学生边观看、边模仿，让学生在第一时间把看到、听到的动作和理论知识迅速转化为行动。这样理论和实践相结合，不仅能极大地激发学生对乒乓球的兴趣，也能快速地让学生掌握动作要领，使学生印象深刻。

4 结语

乒乓球运动在中国体育领域占据着非常重要的地位，中美“乒乓外交”就是由一颗小小的乒乓球开始的，运动员为国家争得了数不尽的荣誉。在新时代发展的要求下，教师也应该努力改善乒乓球的教学模式。信息化多媒体教学是教育发展的大趋势，在乒乓球教学中运用多媒体技术，既能改善乒乓球的教学模式，也能更好地向广大高职院校学生推广乒乓球运动，既丰富了高职院校学生的体育活动内容，又能培养更多更优秀的乒乓球人才。