民族传统体育文化在高等院校范围内传承途径研究①

韦树杰

(山西工商学院体育教学部 山西太原 030062)

中国经过5000年的历史积淀，拥有着深厚的文化根基，同时随着中国的快速发展，其文化的发展亦有强势之象。但是，就当前现状而言，中国是全球认同的文化大国而不是文化强国，文化软实力的发展速度远远跟不上物质硬实力的发展速度。民族传统体育是以各种各类的体育项目为外在表现形式，为单个民族拥有（或多个民族一同拥有），并产生民族认同感的一种传统文化。尽管民族传统体育项目在时代变迁中有所消失，但仍有大部分的传统项目传承下来。学校是传播文化的最好平台，同时也是传承文化最好的纽带，高校作为连接学校和社会之间的纽带，必然成为传承传统体育文化的最佳选择。在打造文化强国的背景下，建设高校范围内民族传统文化健康的、可持续的传承体系具有非常重要的理论意义和实际意义。

1 在高校推广民族传统体育文化的意义和价值

中华五千年的历史文明是华夏民族生生不息的源泉，既是人类文明的重要组成部分同时也为世界文明发展做出了非常大的贡献。古话说：以史为鉴。顽强拼搏、团结协作、内外兼修、自强不息等思想无不展现着中国传统文化的价值取向，并以此来规范着世世代代华夏儿女的行为举止。任何事物的发展壮大，都需要载体。植物需要土壤、动物需要食物，实现中国传统体育文化自身的传承和可持续的发展，也需要肥沃的土壤和载体。高校是文化输出的重要场所，同样也是中国民族传统体育文化传承和发展的重要输出阵地。传统文化传承离不开教育，传统文化创新离不开高校教育，更不能缺少中国传统体育这个载体。民族传统体育文化作为中华文化的一个分支，它在高校的传承必须以运动项目为载体。将民族传统体育项目引进高校校园，政策牵头、体育教师引导、学生参与，使学生对民族传统文化有更高的认知度、更强的参与度及更高的体验值，进而增强民族认知感和归属感，提升民族文化的自信心。所以，以民族传统体育项目为载体在高校内弘扬中国传统体育文化，对加速实现文化强国具有非常重要的意义。

2 高校内民族传统体育文化传承现状

2.1 高校学生精神需求的增加

社会主义社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾 。随着全球化的状态太越来越普遍，加之中国社会硬实力的高速提升。而我国当前时期的社会发展力与人们的物质文化基本匹配，唯独在文化需求上不能和谐发展，特别是高校学生。在全球化的时代，我国的硬实力也高速发展。当下我国社会生产力的发展与人们的物质需求基本匹配，但是却不能满足人们精神文化的需求，尤其是高校学生。高校生作为我国的新生代和主力军，能够紧跟时代潮流的步伐。而当前我国传统体育文化的发展远远不能满足高校学生的需求。

2.2 西方体育文化的侵入

随着“全球化”的概念被引入，世界范围内的文化交流跨度和频率大幅度提高。西方体育项目及其竞技体育文化自然而然的进入中国。社会的发展快速、高效，看起来与“更快、更高、更强”的奥运精神更为契合，随之快餐及快餐式文化也逐步进入中国社会中。被快速发展的时代深深影响的学生，在一味地追求快速、简洁、明了的“快餐式”文化，而民族传统体育所提供的依旧是沉稳、积淀、持续的“传统式”文化。西方体育文化逐渐被学生认同，并逐渐被同化。西方体育的竞技性与观赏性相结合，比民族传统体育文化具有更高的普及性和传播性。西方体育文化的入侵间接导致民族传统体育文化发展受阻。

2.3 东西方体育文化的碰撞

自清政府在1903年颁布《奏定学堂章程》至今，我国学校体育的发展经历的风风雨雨，从体操课到足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球，学校体育课堂项目设置都是以西方运动项目为主。而反观中国传统体育项目在校园内则是相形见绌。随着建国初期，奥林匹克“更快、更高、更强”的竞技体育文化一次次的冲击，让本就处于边缘状态的民族传统体育文化也逐渐被冲淡。经过无数次的碰撞，东西方文化迸发出了许多花火。提倡“不断超越、不断征服、挑战极限”的西方体育文化比主张“内外兼修、天人合一、和谐朴素”的民族传统体育文化的发展更为强势。尽管中国传统体育文化以其特有的包容性影响着西方体育，但在高校中却依旧没有其该有的地位和影响力。

3 民族传统体育文化在高校内传承中存在的问题

3.1 高校体育缺乏中国传统文化内涵

纵观全国范围内的高校，在体育课程设置中大部分都是以西方竞技性、对抗性、观赏性较强的项目为主，而文化内涵深远的传统体育项目。高校体育文化兼具中国传统文化精髓和奥林匹克精神的精华，形成了独具特色的校园文化。民族传统体育向世人完美地阐释了中国传统文化的优越性和全面性，但是随着文化全球化的发展，文化侵略的现象愈演愈烈，在新世界全面发展的时期，民族传统体育在健康发展的同时也能承受着外来体育文化的冲击，其特点竞技性强、文化内涵不足、传承力劲道差。大部分的中国民族传统体育项目在演变发展过程中正是因为其自身蕴含着丰富厚重的传统文化内涵而饱满丰盈，而当前高校内所开设的项目在进行时并没能体现其自身的文化，也没有能很好地传承中国民族传统体育的文化内涵，失去了内在支撑的力量。

3.2 高校传统体育设置内容不足

通过与高校教师和学生调查访谈获悉，现阶段高校内所开设的体育项目多是竞技类体育项目，例如足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、体育舞蹈等。而一些开设毽球、跳绳等项目的课程也多以竞技规则来设计课程安排。类似于武术、抖空竹、舞龙舞狮等民族传统体育项目则少之又少。同时与外国传统体育项目在高校的重视程度相比较更是略显单薄，比如韩国的跆拳道和日本的相扑运动与空手道都已经被列入学校体育课程之中。在部分院校中，所开设的有关中国传统体育的选修课程和必课程的内容设置多以技术为主，而与其运动项目相关的历史渊源、发展演变历程则是一带而过。总结其课程特点就是内容泛泛无深度、讲法平平无重点、学习重复无收获。民族传统体育在这种情况下也会间接影响民族传统体育文化的推广工作。

3.3 高校内传统体育文化影响力下降

自建国以来，经过一代伟人的努力，在举国体制的推动下，1984年洛杉矶奥运会上我国实现了金牌“零”的突破，随之我国体育事业也达到了前所未有的状态，各个项目的运动员在各自的领域摘金夺银。受中国传统体育文化中“顽强拼搏”“自强不息”等体育精神的激励，全国上下数十亿民众的国家荣誉感和自豪感爆棚。由于社会高速发展，竞技体育水平逐年提高，人气连年提升，高校体育文化氛围亦是如此。在整个体育环境大变迁的过程中，民族传统体育文化不断受到一次次的冲击，更是缺少对其内涵的挖掘、整理和宣传，致使我国民族传统体育文化的影响力逐渐下降。

4 高校内中国民族传统体育文化传承路径

4.1 加大高校内民族传统体育文化宣传

在高校中宣传民族传统体育文化，非常有利于激发学生的学习热情、提升国家荣誉感、增强民族自豪感，进而提升学生对民族传统体育文化的保护意识。为此，在学校增加民族传统体育课程的比重、开发民族传统体育运动的教育资源、开设民族传统体育相关的社团，增加学生了解和学习民族传统文化的渠道，积极开发当地的民族传统体育教材资源，非常有利于民族传统体育文化的传播与传承。

4.2 加强高校内民族传统体育文化推广

高校学生是国家的未来也是国家栋梁，传统体育文化的传承，他们必定是最为重要的载体。高校作为文化转换的枢纽，民族传统体育在高校开展是必然之势。学校多设置民族传统体育类别课程，既可健体又可强心。可以将传统体育的理论知识逐渐向民族传统体育项目拓展，让学生全方位地了解和掌握中国民族传统体育文化的真正内涵，使得学生身心获得全面发展，为实现文化强国、民族传统体育文化全面复兴提供强有力的支撑。

5 结语

在文化全球化的背景下，多元的文化交流程度日益加剧，高校学生作为国之栋梁其吸收、转化知识的能力有目共睹。随着外来文化的不断冲击，民族传统体育文化在高校的生存和发展前景让人堪忧。民族传统体育文化是中华优秀文化的重要组成部分，其传承并不单单关系着简单的运动项目发展，而是关系到我国建设文化强国的战略部署。因此，应该从民族大义的高度去审视高校内中国民族传统体育文化的传承。所以应在加大发掘民族传统体育文化内涵的同时增加高校学生对民族传统体育文化的认同感和自豪感。