交互式教学方式在高中英语阅读教学中的应用

杨云

【摘要】交互式教学模式是新课程改革中的重要教学方法，已经在高中英语教学中有了重要的地位，成为了高中英语教学中重要的教学方法。交互式教学当然不同于传统的学校教育模式。强化了师生之间的互动，帮助学生对文章进行了解，并采用了以生为本的教育思想，让教学活动能够很好地提升阅读能力的同时，加强学生合作能力。

【关键词】交互式;高中英语;阅读教学

阅读能力是高中英语中的一项重要培养目标之一。而国内的高中英语阅读的教学状况并不理想。例如，学生阅读能力薄弱，阅读速度慢，教师阅读教学效率低下和阅读理论不足对阅读活动的正确开展产生了深刻的影响，因此，英语教师必须探索提高阅读质量的有效途径，通过交互式教学模式，高中英语阅读教学能够获得更好的教学效果。

一、交互式阅读教学模式的相关概念

（一）交互

《牛津高阶英汉双解词典》将交互式解释为“相互作用、相互配合”。交互的概念一般是指一些数据或计算机程序的调用。布朗·道格拉斯指出交互是“将通过两个以上的人之间的合作和思想、感情和想法的交流，为双方带来互利的影响”。所谓交互式，是指两方或多方之间的思想、感情、想法和信息的合作与交流，它直接联系到人的动态思维和行为，影响着交互式和动态沟通过程中的两个或两个以上部分。对交互式的概念有了深刻的理解，交互式逐渐被引入教学，其意义也发生了变化。

（二）交互式语言教学

二十世纪七十年代，帕林克萨·安妮玛莉·苏里文与布朗-安-莱斯利在课堂教学理论的基础上提出了对话式语言教学。基于交互式特征的对话式语言教育理论认为，语言教育过程不仅反映了语言的结构和工具在会话语言的教育中，教师与学生、学生与教育资源之间各种信息和活动的交流和表达。为学生塑造一个更轻松和谐、平等民主的学习环境，让学生学习更有动力，在交互式学习中，培养交流和表达能力。

二、高中英语阅读交互式教学模式的应用原则

交互式学习模式在高中的应用必须遵循以下原则：阅读是书籍、作者和读者之间的交互模式。阅读教学的本质是在课堂上由教师和学生共同分享和参与的过程。小组活动是学生在课堂上交流信息的重要方式之一。小组成员在交流与合作中相互学习，教师在这一过程中扮演着管理和组织的角色，明确了教师的领导角色。教师和学生在教学后以书面形式或对话形式进行交互式活动，这可以充分提高学生学习的积极性和课堂活动的兴趣，学生只有在“用”的过程中才能提高自己的能力。所有人都必须理解学生使用的语言。材料的可操作性。英语阅读材料必须是典型的。典型的阅读材料不是专门为教育目的设计的语言材料，但学生通过学习和阅读积累的信息地图产生的信息差异。只有当内容可读性、开拓性和适应性强时，可以激发学生的学习动机，学生意识到语言材料是表达思想的语言代码。

三、交互式教学方法在高中英语中的应用

（一）阅读前的导入

阅读前新课程的导入是阅读活动的准备，旨在激发学生的思维和兴趣，让学生们能够更好地对文章进行理解。学生进行阅读之前，正是教师月学生进行交互的最佳阶段。教师要实现帮学生明确阅读时要注意的目标，了解阅读材料的相关知识，让学生能够更好地融入文章的内容，这一阶段有许多相关活动。教师以视频材料和照片的形式向学生介绍写作的基本知识和语言文本结构的知识。根据文章的主题预测文章的主题，并将图片附在文本上，通过文本的构成、活跃学生思维的组织和思维导图引导重要词语。经过师生之间进行的交互活动的开展，学生们可以很好地对英语阅读学习产生兴趣，活跃思维，英语阅读学习的效率也得到了大幅度的增强。

（二）阅读过程中的新课呈现

阅读的主要目的是让学生理解课文的意思，阅读阶段主要是学生与阅读材料之间的交互式活动，教师可以进行必要的教学干预，帮助学生从话题的细节上掌握文章，段落结构、课文内容和语言要点。学生可以深入理解教材，思考问题，参与课堂，对活动中的信息進行预测，了解阅读文章的主题和结构。了解文本的主要思想以及作者的观点和意图。搜索和阅读的目的是找到相关数据和数据。教师教要注意学习方法的趣味性与丰富性，学生们也更愿意参与到教师开展的教学活动中来，表达自己的所思所想。与此同时，教师还要教会学生如何通过文章中的上下文，明确文章中的具体词义，并与学生合作减少或消除阅读和解释相关单词和短语的障碍。

（三）阅读后的知识巩固

阅读后的交互式活动主要是学生之间的交互式活动，其中许多是学生掌握课文内容后的完整而广泛的练习。王蔷强调“鼓励学生将材料知识与现有知识联系起来，也应该在阅读后创造自己的语言。”这一阶段主要是一项阅读能力活动，关注文章主题的坚定性和广度。教师可以通过课堂讨论、角色扮演、评论和续写故事等方法开展教学活动，丰富教学内容。教师应注意根据学生在现阶段的交互式活动进行反馈和早期评价，这些交互式活动使学生在新旧知识之间建立必要和有效的联系，通过语言的输入和内化实现语言产出的目标，提高语言练习的机会和阅读学习的热情，使学生能够学习有用的知识并有效地利用这些知识，提高他们对章节结构的深刻理解，提供一个从更广阔的角度理解文本内容和作者观点的机会。

结束语

交互式英语模式是一种能够为教师的英语阅读教学起到积极作用的教学模式，通过交互式教学模式的合理利用，让学生的英语阅读能力能够得到提升，学会运用英语中的知识技巧与语言本身，为学生未来的发展铺设道路。

参考文献：

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