提高中职德育课教学水平的创新策略研究

王金花

[摘           要]  在中职教育的课程体系中，德育课是非常重要的组成部分之一，德育课可引导学生树立健全的“三观”，引导学生树立健康的思想，有效地促进中职学生的健康成长。有效的德育课堂需要实施一定的策略，才能引导学生进行相关内容的学习，才能发挥出应有的德育作用。目前中职阶段德育课的教学方式方法仍然是有限的，对于中职阶段的德育课，还存在着大量的问题需要改进，对中职阶段德育课堂教学水平的提高策略进行简单的探讨和分析。

[关    键   词]  中职院校;德育课;教学水平;提高策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）46-0080-02

对于目前的中职院校来说，对德育课程进行教学改革是重要的工作内容之一，而对于德育课程的改革，可以从以下几个方面入手，第一个是明确在中职阶段德育教学进行改革创新的重要意义，第二个是提高德育教师的综合素质，第三个是对课堂教学模式进行改革，第四个是对教学方法进行创新。从这几个方面入手，可以深入探讨在中职阶段的德育中如何进行改革，从而构建更加健全、有效的德育体系。

一、德育课程改革的意义

每一位教师在深入探讨中职阶段的德育课程改革的时候，首先需要明白德育课程进行改革的意义。比起其他普通高中学校，在中职院校中的德育课程显得更为重要，原因是显而易见的，进入中职院校的学生大部分都属于在初中阶段学习成绩较差、自我管理能力较弱的学生，由于固有传统观念的影响，一些学生认为进入中职院校以后基本就是在混日子，并不是真正的抱着学习的心态进入学校的，所以这样的学生进入中职院校以后，自然就会出现比较多的问题，尤其是在心理上自暴自弃，很容易放纵自己去接受一些不太好的思想和行为。为了掩饰内心的自卑和敏感，会变得更加重视哥们义气，久而久之，会变得更加冲动、暴躁。所以，面对这样的情况，教师必须充分认识到德育课程的重要性。在教学过程中，要不断让学生明白，人生的路有千万条，即使是由于成绩不好进入了中职学校，仍然要坚定学习的信念，好好学习技术，也可以成为未来安身立命的资本，学习好一门技术，也可以拥有很光明的未来。一定要让学生明白，进入中职院校以后，主业仍然是学习，不需要自卑，也不用过度敏感，坦然面对。只有良好的、有效的德育才能让学生积极面对中职院校的学习和生活，具有更加明确的理想和方向，具有比较强的自我约束能力，才能逐步坚守道德观念，提高道德水平。

二、提高教师的综合素质

为了有效提高中职院校的德育课堂水平，首先要做的就是提高教师的综合素质，只有教师具备较高的综合素质，才能设计和实施有效的德育课堂教学，所以教师的能力是德育课堂水平提高的关键因素。为了设计和实施一堂水平较高的德育课，教师不仅需要具备比较全面的知识体系，还要具备扎实的专业知识以及专业技能，同时，还要对信息具备比较敏锐的感知能力，及时掌握最前沿的教学动态。最重要的一点就是，教师自身必须具备较高的道德素质，只有这样，才能在教学和生活中为学生树立优秀的学习榜样，同时，对于德育课堂的内容也会更加有说服力，可以有效提高学生对教师和德育内容的信服度。

对于教师综合能力的培养和提高，需要从两个方面入手，一方面是教师自身的努力，教师在工作中仍然要保持学习的状态，对于目前最前沿的教学研究成果和教学技术的开发都要积极去学习和掌握，并将这些最新的方法和策略应用到自己的实际教学中去。另一方面是需要学校和社会的投入，定期组织教师进行培训，可以将教师送到更加专业的学校进行培训，也可以选择邀请名师来学校开展讲座，还可以邀请其他学校的教师一同进行教研活动，总体来说就是在学校的组织下，让教师接受到更加系统和专业的教学培训，让教师在这样的氛围中不断地丰富自己的教学知识储备，提高自己的学科教学能力，并形成与时俱进的科学教育理念，最终有效提高德育课堂的教学水平。

三、创新教学模式

目前来说，中职院校德育课堂教学面临的两个比较重要的问题，课堂的授课模式比较单一和授课方式比较落后，所以，在进行德育课堂教学改革的时候，对于这两个方面，势必要进行大的改变，对于授课模式的变革主要方向有两个，一个是需要开拓更多的宣传渠道，让学生在课堂以外的地方也可以通过其他途径接受到更多的德育内容。第二个则是需要改变传统的课堂授课模式，使用更加丰富多彩的课堂教学方法。而对于授课内容，教师必须紧跟时事，在教学中设计更加符合学生认知的德育内容。想要达到这两个目标，信息技术的应用是关键。对于目前所有科目的课堂教学改革，都避不过一个关键因素，那就是信息技术，信息技术的蓬勃发展对教育带来了极大的冲击，当然也为教育带来了更加丰富的变化，中职院校的德育课堂教学需要顺应时代，将信息技术有效地融入课堂教学设计中。

在具体的上课模式改革中，教师可以利用多媒体改变传统的课堂授课模式，利用更加多元化的呈现模式来丰富课堂教学的各个环节。比如可以在上课的过程中，结合德育的具体内容播放相应的视频或者动画，一方面可以丰富上课的设计，活跃课堂气氛，另一方面可以提高课堂教学对学生的吸引力。除了对上课的模式进行改革以外，信息技术还可以有效地应用到其他方面，比如利用短视频平台或者微博、微信公眾号等网络平台来宣传相关的德育内容。这些网络平台都是新兴的宣传阵地，学生对于这些平台的关注度都比较高，大部分也都有这些平台的账号，日常也会经常浏览这些平台，那么，如果教师可以利用一些有趣的表现形式吸引学生在这些平台上的关注，就可以很好地实现在生活中的德育内容渗透，让学生在潜移默化中接受相关的德育，多样化的宣传渠道可以让学生更容易接受到有效的德育。信息技术对德育课堂内容的改革作用也非常显著，随着信息技术的普及，大量的信息可以通过网络进行轻易的交互。也就是说，教师完全可以在网络上得到大量的优秀德育内容设计模板或者课件，还可以在网络上获得最新的德育内容和发生的社会事件，教师可以利用多媒体将这些搜集到的优秀的德育内容在课堂中进行展示。而且在有了多媒体后，课堂的容量也大大增加了，在同样的时间里，可以展示给学生的东西变得更多了，学生通过教师的课堂教学，就可以对最新发生的社会事件进行比较全面的评价，从而得到合理的结论，有效促进学生道德思想的培养和提高。

四、遵循科学的教育理念

为了使中职院校的德育课堂教学效果更加显著，实现成功的改革，那么就需要教师树立更加科学的教育理念，在课堂教学中，尊重学生的主体地位。在中职院校中，学生个性鲜明，这就需要教师对症下药，结合自己的实际情况，设计相应的课堂教学内容，既要让学生容易接受，又要符合现阶段学生的需求，让学生可以在德育课堂中真正有效地得到相应的德育。

如果班级中的学生大部分都性格比较鲜明，外向，而且比较讲义气，又比较冲动，但是本性善良，那么教师就应该在平时的相处中更加重视平等关系的培养，让学生充分感受到被尊重，对于德育课堂内容的设计上，要以有趣作为基调。比如，就以学生打架伤人的事例进行讨论，打架的时候如果性质比较恶劣，会受到什么样的处罚，让学生在思考、体会中明白如何正确和朋友相处。再比如，以今天的我们和十年后的我们作为主题，通过憧憬未来的自己，让学生正确认识如何处理遇到的问题，还要让学生明白现在的努力对于以后的意义。很多学生做下错事，酿下苦果的原因都是无知者无畏，因为不懂做出的事情会有什么样的后果，所以不害怕，那么，当学生对这些事情的结果有清晰的认知以后，在遇到同样的事情时，就会考虑更多，会因为畏惧结果而慎重地选择当下的行为。这就是德育的目的和意义，让学生在这样的教育当中逐渐形成比较健全的“三观”和道德理念，成为一位合格的公民。

总之，由于中职院校传统德育课堂的局限性，不能为学生的发展发挥更好、更有效的支撑作用，导致学生无法树立更积极、健康的思想理念，导致学生在中职阶段学习的时间被荒废，不能正确认识中职阶段的学习，自我放弃，教育效果不尽如人意。现在随着教育不断进行改革，国家越来越重视职业教育，希望职业教育可以培养出更多合格的技术型人才，首先就要从重视德育开始，只有让学生树立正确的认知，形成健全的“三观”，才能让学生在中职院校的学习过程中对自己的学习有正确的认知，最终才可以成为合格的技术型人才。

参考文献：

[1]玛地古丽艾力，托列别克沙买提.中等职业学校德育课程教学改革的研究[J].教育现代化，2017（12）.

[2]张流平.中职德育课程教学改革创新思路探讨[J].读书文摘，2016（24）.

编辑 马燕萍