基于现代学徒制的Animate动画制作课程混合式教学研究

林华山

[摘           要]  当前国家越来越重视职业教育，对于一些低科技含量的企业而言，专业职业技术人才的需求量特别大。如对于动画技术人才的需求量就十分大，就业前景十分广阔，而对于学校和院校而言，仅通过理论讲解知识是远远不够的，还需要加强实践的锻炼。因此，基于现代学徒制的教学效果十分明显。以基于现代学徒制的Animate动画制作课程混合式教学为题进行学习和研究。

[关    键   词]  现代学徒制;Animate动画制作课程;混合式教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）46-0100-02

经济的发展带动文化的发展，尤其是当今社会，老百姓对于文化生活的要求越来越高，对于精神文化的发展起到了重要的推动作用。一大批优秀的影视作品、文化作品、娱乐作品应运而生，为有效改善老百姓的日常生活，推动国家舆论宣传发挥了重要作用。对于儿童文化作品而言，动画市场出现了前所未有的繁荣景象。因此，对于动画专业制作人员而言，可以说十分稀缺，这就需要院校教学方面加强这方面人才的教育和培养，为国家培养出更多的专业动画制作人才，促进国家动画产业的蓬勃发展。

一、基于现代学徒制的Animate动画制作课程混合式教学概念

（一）基于现代学徒制的概念

所谓现代学徒制是有别于传统学艺的师徒关系，在进行教学的过程中需要教师的理论知识讲解，帮助学生学习理论知识，在头脑中有一定的理论素养，达到精通业务的目的。现代学徒制主要在一些实习基地、企业车间、生产一线等部门，通过老师傅手把手的教学来快速提升学生的技术水平。

（二）基于现代学徒制Animate动画制作课程混合式教学的概念

基于现代学徒制动画制作课程混合式教学是指学生在院校完成理论知识的学习之后再到相关的动画产业园区、动漫制作基地进行实地实习，通过参与动画产业制作、通过参与动画产业技术研发，以全面提升动画制作专业学生的实践动手能力和技术水平，根据在实践过程中出现的短板和弱项，教师在系统梳理相关问题后，再回到学校进行针对性改进教学，以达到理论与实践相结合教学的目的。

（三）基于现代学徒制Animate动画制作课程混合式教学存在的问题

虽然各级都在强调纲代学徒制，尤其是作为动画产业等一批高科技含量的技术工种进行实践实习，但由于在混合式教学过程中受各种条件的限制，尤其在实习问题上岗位提供过少，而学生人群数量又较大，因此普遍存在人员实习走形式，实际教学意义不明显的问题。再一个就是在实习的过程中一批涉及核心利益的问题企业不愿意教给实习的学生，在一定程度上影响了学生实践锻炼的效果和积极性。

二、加强基于现代学徒制的Animate动画制作课程混合式教学的意义

（一）有助于提升教师的教学能力

对于教师而言，教师理论方面功底深厚，作风扎实，对一些前瞻性的技术能够有自己的独特见解，而对当前企业中以及创业基地的具体情况，教师并不掌握，因此将理论知识学习好，对于教师而言十分关键，也十分重要。有了一定的理论基础，再将学生送到相关的创业基地进行实践锻炼，教师全程跟班作业，对于企业实习过程中由师傅指出的针对性问题，可以促进教师在教学的过程中有效规避类似问题的发生，对于教师而言能够有效提升教师的教学能力。

（二）有助于提升学生学习动画制作的动力

全面加强现代学徒制动画制作混合式教学，能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生加强学习研究，能够使学生有效认识到自己在学习过程中存在的不足和差距，提升学习动力。学生在跟师傅实习锻炼的过程中能够看到创业基地内的员工技术的熟练程度和精湛技艺，对于学生而言尤其对于成批的学生而言，能够最大限度使学生意识到自身能力、素质水平的差距，能够看到技术对于学生的重要性，还能够有效激发学生之间学习比拼的劲头，全面提升学生的学习动力和学习质量。

（三）有助于进一步提升工作室的经济效益

对于工作室而言，加强學生师傅制现代学徒制教学，能够帮助企业接触最新动画理论知识和世界先进的理论知识，能够进一步提升企业的自主创新意识，改善传统的企业生产模式，促进企业的自我革新和技术积累，进一步提升企业的经济效益。工作室制作动画主要靠过硬的技术和美感动画设计来赢得市场的支持，对于工作室而言，全面引入学生实习式教学能够最大限度发挥学生的创作激情，鼓励学生更好地进行动画创作，为自己的实习工作打下坚实基础。对于工作室而言，则会进一步提升工作室的经济效益和综合效益。

三、加强基于现代学徒制的Animate动画制作课程混合式教学的策略

（一）加强学校与动画工作室的合作

对于全面加强基于现代学徒制Animate动画制作课程混合式教学而言，首先需要突出的是混合式教学。对于动画制作这一基本学科技术而言，作为院校教学组织应主动与动画设计制作单位沟通，达到某种共识，让更多动画学习专业的学生参与到工作室的工作之中，以确保更好地进行学习和动画的制作、创作，以全面提升学生的学习积极性和主动性，让更多的学生认识到实践的重要性和关键性，以降低学生浮躁和眼高手低的错误思想。

例如，加强基于现代学徒制的Animate动画制作课程对于学校而言十分重要，学校应该充分意识到进行学徒制混合式教学的重要意义，能够最大限度地使学生更精准地认识动手能力、实践能力的重要性。这就需要学校尽可能多地与动画制作产业园区及相关企业进行很好的洽谈及协调，形成一种合作制度，达成一种合作默契，为了有效提升学院动画专业技术学习学生的就业率，也更好地促进教师教学能力的提升，无论对于学生、教师，还是学院都有着非常重要的作用。学院与动画产业园区的合作内容应该包括每年所需要的实习人数、实习的内容以及实习期间学生的待遇食宿问题、保障问题等，这些事项都应该以制度的形式确立下来。学院在选择动画制作产业园区和选择合适的技术骨干当教师的过程中应该尽可能选择那些实力相对比较雄厚、动画设计制作技术人员技术比较过硬的地方，让技术人员当学生的师傅，由师傅进行手把手地传授相关的技术知识和动手能力，以有效确保学院的教学质量得到稳步提升。

（二）教师与学生一道参与混合式教学

加强基于现代学徒制的动画制作课程混合式教学，对于教师而言同样十分关键也十分重要。作为教师既要有足够的理论知识，更应该有较强的动手能力。目前大部分大学的教师理论功底比较深厚，专业知识也比较强，但对于动手能力和实践能力而言，却相对较弱，究其根本原因还是下基层、下制作一线的机会比较少，基本上没有与创作一线的技术人员有过沟通交流，导致在一些关键性问题上、关键性的制作瓶颈问题上没有较好地实践过，则教出来的学生肯定动手能力相对较弱。加强现代学徒制的混合式教学，就是一个很好的去一线实习的机会，这样能够进一步增强教师的教学能力、动手能力和实践能力，对于学生提出的问题能够更好地解决。

例如，教师应该带领学生深入动画制作生产一线，与学生一道进行拜师学艺，学习的重要内容是动画制作过程中所遇到的一些困难和问题，动画专业制作人员在进行创作的过程中，所需要哪些技术知识，所能用到哪些技术攻关以及在生产制作动画产品的过程中需要同哪些部门打交道，一些需要办理的相关手续都有什么等以及当前国家及世界动画制作的关键点是什么，哪方面的动画产品更能得到市场的认可等。这些内容都是在实践中得来的，而不是在教室里凭空想象出来的。因此，对于教师而言，参入混合式教学活动中能够有效提升教师的教学能力，提升教师的实践水平。

（三）加强学生的动手能力培养

加强基于现代学徒制Animate动画制作混合式教学能够进一步激发学生的学习兴趣。在进行混合式教学的过程中对于学生而言，要將自己所学的知识全面运用到实习过程中，尤其在遇到困难问题的过程中，要及时向师傅请教，做到多看、多学、多问、多思考。在学习的过程中多问几个为什么，培养自己独立思考的能力，想一下这样做的原因是什么，这样做对于动画教学而言有什么样的好处等。

例如，学生在学习的过程中应该主动参与到混合式教学之中，而不是对于混合式教学尤其在条件相对艰苦、工作相对繁杂的学徒环境中，有打退堂鼓的现象，这样学生不可能学习到真正的知识，对于以后的就业也困难重重。学生应该主动全身心参与到混合式教学模式中来，积极向动画制作专业技术老师学习，虚心向老师请教，主动承担一些难度较大的工作，不要怕做不好，要主动去做，并进行不断的修改，这样才能把教学工作抓好。

总之，全面加强基于现代学徒制动画混合式教学对于提升学校的教学质量、提高教师的教学水平、改善企业的技术有着十分重要的作用。对于学校而言，尤其对于高校而言，担负为国家各行各业提供优秀人才的重任，对于动画等类似新兴产业而言，需要较强的专业技术和较高的能力、素质，离开课堂走向社会是学生的最终方向，学校应该进一步加强与企业之间的沟通合作，进一步形成校企合作，把握现代学徒制的混合式教学方向，推动教学质量的不断提升。

参考文献：

张一帆.动漫制作技术专业现代学徒制的实施探究[J].知识文库，2020（11）：171-172.

编辑 马燕萍