浅析初中作文描写教学

江苏省南通市海门区三星初级中学 张晴花

学生描写能力的高低决定了作文的质量，因此，在初中作文教学中，教师需注重描写教学，不断提高学生的描写能力。以下笔者结合初中作文描写教学的实践，就教学重点展开分析。

一、观察细致入微，精彩描写细节

描写是写作中常见的表达方式，只有切实提升学生的描写能力，才能使他们写出高质量的作文。因此，教师需引导学生细致观察，这样才能积累更多的素材。新课改下的初中语文教学更注重学生观察能力的培养，引导学生观察生活，在观察中发现事物的细微之处，并基于不同视角分析事物间的关联，从而摆脱模式化思维，使学生的思维活跃起来，在写作时有话可说。

以八年级上册的景物描写教学为例，教师需引导学生观察生活中的景物，让学生掌握细节描写的方法，这样才能使写作内容更具真实性。在进行景物描写教学时，需注重学生写作能力的培养，引导学生进行细节描写，写出景物的特点。在描写景物特点时，应把握细节，采用相应的写作技巧，突出写作的重点。学生在观察时，要从不同角度观察景物，发挥想象力，用文字将景物特点描绘出来，并在写景中融入情感，让作文内容丰满充实起来。

二、他山之石攻玉，夯实描写功底

在引导学生细致入微地观察事物的同时，还要强化学生的描写技能，从而更好地将自身的所见所闻所思所想表达出来。教师需要将学生作为学习的主体，致力于学生思维的拓展，引导学生学会以他山之石来攻玉，引导学生从课文中掌握和学习描写的方法，注重细节描写，促进学生写作能力的提升。在具体实施时，通常采取仿写的方式，让学生借鉴课文所采用的细节描写方法，从而更好地强化学生的细节描写能力。

比如，《社戏》一文的作者在课文中细致逼真地描写了大量的景物，表达了作者对童年时代美好生活的留恋。教师可以引导学生学习作者的景物描写方法，对自己的童年生活和家乡的景物进行细致描写。学生则可以反复阅读课文的精彩部分，比如赵庄看戏的场景，对作者采用的描写方法进行总结，并用于自己的写作，使学生在细致的描写中夯实描写功底。

三、强化描写指导，走出描写误区

首先，在描写教学中，学生虽然能意识到描写在作文中的重要性，但在具体的写作中往往容易忽视细节描写。而有些学生为了突出细节而使用太过复杂的语言，导致情感表述不清楚。因此，为帮助学生走出描写的误区，教师要切实强化对学生的描写指导。且在不同的情况下，描写的方法也存在一定差异。例如在写作说明文时，为了帮助学生掌握写作顺序，教师需要给学生讲解细节描写的内涵，尤其是要把握细节描写应具有以点带面的作用，而并非流水账式的叙述，细节描写要起到画龙点睛的效果。

其次，说明文有三种不同的写作顺序，但不管采取哪种顺序，都要做到条理清楚和顺序合理。教师应结合具体的课文，强化学生对写作顺序和写作手法的认识。比如在教学《大自然的语言》这一说明文时，为提高学生的细节描写能力，教师需要引导学生自主阅读课文，对课文中的景物进行归纳，再利用多媒体给学生展示作者描写的景象，说明描写的顺序，再引导学生从自身的素材储备中找到有价值的素材。在进行景观描写之前，应引导学生明确写作顺序，并在写作中采用优美的语句提升作文的文采。比如，在描写春天时，可以用“鸟语花香”；在描写夏天时，可以用“绿水青山”；在描写秋天时，可以用“硕果累累”；在描写冬天时，可以用“白雪皑皑”。可以尝试运用动词来描写，使得细节更加真实和精彩，提升作文的写作质量。

最后，教师还要让学生注重文章的谋篇布局，知道哪个部分需要详写，哪个部分需要略写，并按照确定的作文主线进行描写，给人耳目一新的感觉。学生要想做到这些，就需要掌握不同文体的写作方法，在解释和描写事物时要客观，确保内容科学，说明有条理，语言准确，以清晰的思路和明朗的结构写出事物、事理的特点，采用空间、时间和逻辑等不同的写作顺序，采取分层的方式进行描写，并注重使用传统的定义法、比较法和举例法等说明方法，注重细节描写，为作文增添色彩。

四、以阅读教学为载体，注重提炼描写技巧

第一，在阅读中学习写作技巧。在教学有关人物写作内容时，组织学生认真阅读范文《我的父亲母亲》，找出描写父母动作、神态的句子，划一划、读一读，如“一只温暖的手扶着我的前额”“一双眼睛望着我”等等。作者正是因为抓住了细小的动作、神态，从而让读者透过细腻而朴实的文字把握了父母的形象。学生通过阅读感受到，通过具体、生动的事例，借助外貌描写、动作描写、语言描写和神态描写，可以把人物描写得细腻、形象、感人。在此基础上，教师引导学生回忆他们的父母，并和同桌说一说自己的父母，最后写一写自己的父母，注意学习例文，通过语言、神态、动作等细节描写，刻画出父母的形象。

第二，在阅读中活跃写作思路。组织学生学习例文《我的父亲母亲》，借鉴和学习例文选择典型事例写作的方法。在引导时，教师要求学生想一想中心是什么，然后列出与父亲母亲相关的典型事件，并说出自己选择的理由。

第三，在阅读中学会抓住特点。在教学有关动物的文章时，教师要引导学生不断阅读文本，勾画出描写动物外形和动作的语句。在此基础上，引导学生把自己喜爱的动物外形简要画出来，然后，再说一说自己所喜欢的动物的特点。在介绍特点时，要抓住动物的外形、动作等特点，采取与其他动物作比较的方法，尝试运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让学生通过阅读学习写作方法。

综上所述，笔者紧密结合初中作文的教学实践，对描写教学的要点进行了简要梳理，在教学实践中，教师需尊重学生的主体地位，让学生学习和掌握必要的描写技巧，同时，还要将写作技巧融入谋篇布局之中，促进学生整体写作能力的提升。