高等医学院校青年教师科研现状分析及应对措施

李吉平 刘 雷 陈 雪 张 微

（齐齐哈尔医学院，黑龙江 齐齐哈尔161006）

0 引言

党的十九大报告中提出，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。对于高校而言，促进科学研究与高等教育的融合发展，是建设高水平大学和创新型国家的有力支撑，是提高教学质量、培养学科领域高层次人才和优秀学术团队的必然选择。青年教师作为我国教育事业发展的生力军，肩负着知识传播与创新的重任，是高校科研与教学持续发展的基础[1]。因此，有必要探索出新时代高校提升青年教师科研能力的有效策略。

1 青年教师科研现状及存在的主要问题

近年来，国家、地方政府和高校越来越重视青年教师科研能力的培养，加大了对青年教师人才培养、成果奖励及人才引进等方面的激励措施。各类基金项目设立专门的青年项目，鼓励和推动青年教师开展科学研究。但是部分高校的青年教师迫于各种压力，科研状况不容乐观。从目前的结果来看，青年教师科研现状不容乐观。主要表现在以下几个方面：

1.1 青年教师队伍科研意识和科研环境欠佳

目前，青年教师进行科研工作存在错误的倾向，主要原因在于，青年教师没有树立正确的科研价值观，缺乏科研意识。青年教师作为新入职的教师为了完成课时年度考核以及达成晋升职称的标准，没有足够的时间进行科研[2]。除此之外，缺少学术交流也是青年教师无法承担高层次项目的原因。

1.2 青年教师学术梯队建设缺少高层次人才

为深入实施人才强国战略，国家有关部门先后颁布了一系列高层次人才政策，引进和培育了相当数量的高层次人才，有效推动了学科发展和科研产出[3]。在很多高等医学院校中，青年教师从事科研工作缺乏团队效应，无法得到系统的专业指导和团队协，在重大课题申请时，青年教师们只能望而却步。从教育部2019年教育数据统计数据来看青年教师中高层次骨干力量明显不足，直接影响了青年教师队伍的发展、学术梯队的建设以及高水平科研成果的产出，进而影响我国高等教育的可持续发展。

1.3 青年教师学术思想有限

青年教师不能及时掌握学术动态以及缺乏理论基础等是造成青年教师学术思想受限的一部分原因，导致这种情况的根本原因之一是由于我国许多高校存在教师“近亲繁殖”以及师出同门的现象。已有研究表明，我国高校教师任意学位“近亲繁殖”达约高校教师的一半数量，而西方国家往往较低[4]。这种现象导致青年教师科研思维局限于内部信息的交流，缺少创新性，进而降低学术生产力。

2 青年教师开展科学研究的重要性

首先，青年教师具有较开放的思维模式，开展科学研究工作将有利于拓展青年教师的知识领域，可将学到的知识与实践相结合，更有效的向学生传授课程，并从教学中发现问题，逐步提高高校的师资水平，紧跟时代发展步伐[5]。以科研发展带动教学水平的提升，培养高级医药专业人才，为医疗卫生事业及各项社会服务提供保障。其次，青年教师积极投入科研活动，有助于形成知识结构体系完善的学术团队，产出更多高水平的科研成果。最后，青年教师作为最具发展潜力的队伍之一，是促进高校科研工作发展的重要团体，对高校科研事业的可持续发展和办学水平具有重要意义。同时，促进高校的科研工作建设，将是建设“双一流”大学的关键。

3 应对以上问题措施

3.1 完善青年教师科研管理制度

3.1.1 设立青年教师专项科研基金

青年教师思维活跃，能够在接触新鲜事物中获取信息，从而取得重大的科学发现。国家自然科学基金委员会早在1987年发布了关于设立青年科学基金的通告，以此鼓励和支持我国青年科学工作者开展原创性研究[6]。因此，设立青年教师专项科研基金，支持和鼓励青年教师开展原创性研究，无论是对高水平科研成果产出，还是学科后备带头人选的培养都是非常有益的。

3.1.2 完善青年教师科研评价机制

虽然部分高校也相继出台了一系列的科研奖励办法以及激励机制，但大部分科研成果的产出仍是集中在经验比较丰富、年龄比较大的少数人。所以，高校对青年教师考核应向科研工作倾斜，不能仅局限于科研成果的水平和数量，应该是多元化、全方位的，以科研考核评价机制来培养青年教师的科研能力。

3.1.3 构建青年教师学习机制

高校应为青年教师提供更多的学习空间。首先，各类高水平科研项目应积极吸引青年教师参与，在实践中实现理论知识的灵活运用。其次，定期组织开展学术交流，为实践经验不足的青年教师提供实践空间和资源。最后，高校应积极鼓励青年教师与其他高校联合协作，成立科研团队，申报更高水平的科研项目。

3.2 加强青年教师科研团队建设

3.2.1 加强青年教师学术交流

因为部分高校存在“近亲繁殖”的现象，这势必会造成各类信息的获取存在局限性。高校应该积极鼓励青年教师参与各类学术交流活动，有利于青年教师获得前沿的学术动态，对今后科研工作开展提供更加有力的支持。

3.2.2 鼓励对外引进人才

高校引进外来人才，尤其是高层次人才，这些新鲜血液的注入对学校各方面发展都具有促进作用，尤其是科研方面，可促进不同学科领域之间的交流与协作，实现不同专业的知识互补，增强团队凝聚力，将有效推动科研团队建设。

3.2.3 激励青年教师参与重大前沿科学研究

大多数青年教师缺乏参与重大课题研究的经验。高校应积极鼓励现有重大项目的科研团队广纳青年教师参与到科研工作中，以促进青年教师打破思维定式，通过实践锻炼，训练自己的逻辑思维能力，积累科研经验，进一步提高自己的科研水平。

3.3 提升青年教师自身知识管理能力

除以上学校层面的各项措施以外，青年教师应从自身出发，端正科研态度，增强科研主动性。完善知识结构，确立科研方向，加强学术交流与合作，增强科研意识，提高创新能力，树立终身学习的信念。

综上所述，提升青年教师科研水平是一项任重而道远的任务，需要国家、高校各层机构的支持。为此，各级管理层应竭力营造良好的科研环境，完善青年教师各项考评机制。青年教师从自身方面出发，在不断发现问题、解决问题的过程中，提升自身科研创新水平。