智能移动终端和二维码技术在教学管理平台中的应用

袁娜

（鲁中高级技工学校 山东省邹平市 256200）

二维码技术以及智能终端技术的快速发展，对整个实践教学平台而言，历经了发展、编码以及应用，并结合其自身的优势以及缺陷，在现有基础上开发了全新的论述范围，将其作为整体的研究对象。通过全新的加密技术，就原理以及分析完全对称算法的优化，考虑整个平衡性以及教育特性，就现有的实践教学平台进行设置，以融合全新的文化。移植图像处理技术，可以更好的完成相关数据的解密、加密功能，通过二者之间的结合测试，表明智能移动终端以及二维码技术，可以确保整个数据的传输更加安全。

1 二维码的加密算法分析

1.1 加密算法

要想分析二维码技术在实践教学管理平台中的应用，就必须对二维码的加密算法进行讨论。目前，二维码加密算法按照全新的分类标准，可以将其分为至少五种类别，且按照现有的加密解密以及密钥匹配技术，融合DES、3DES、RC4、RC5、DXSX等。按照其整个加密机理的不同，可以将加密技术分为以下三类：

（1）以整数因子分类的加密技术，包含了RSA、RW，加密算法自身的加密机理存在分散性特性；

（2）在其散数分析中，相比算法包含了DH、MQV加密算法；

（3）以椭圆曲线为机理的加密技术，包含了ECDA、ECDH等加密算法。例如，在对称加密算法中，对称加密算法按照现有的加密以及解密密钥，分析二者是否属于同样的运算机理。针对于信息的发送方以及接收方，二者能够持有相同的密钥通过交换私信进行，且密钥无法被他人得知[1]。

因此，在双方进行密钥交换过程中，其通常通过私有信道进行。此密钥可以用于信息的加密及解密，当通信双方交换相关密钥时，也可以发送秘闻。同时，发送方可以基于此密钥完成数字信息的加密运算，并将生成的乱码密文通过公共信号传输给接收方，以确保接收到的密文能够解读乱码，读取发送至解析通道。且整个对称加密算法要求通信双方能够持有密钥，面临全新的密钥管理技术瓶颈，例如甲方可以与其他人运用密钥加密算法进行通信，给予任何通讯密钥能够进行实体衔接，这就使整个加密算法存在一定程度的分散性。此外，有N个实体，则甲方可以保存密钥，数量为N-1，且实体要求非常高，如N-1实体进行互相通讯，则整个网络中的密钥数量保持在N*（N-1）/-2。在网络中，整个密钥算法能够成指数翻倍增长[2]。因此，基于加密算法，虽然二者之间的加密以及解密速度同存在差异，但可以实现全新的加密优势。

1.2 非对称加密算法

在算法中，虽然常规的加密算法提供了一定的加密优势，但依然存在较多不足，通过非对称的加密算法，结合非对称加密算法的特性，保证非对称加密算法能够完成及时加密、解密。非对称加密算法本质上与常规的加密方式相比，二者虽然均能够实现加密。但非对称加密安全性照比常规加密而言，更加稳妥，且在数据传输中更能够保障数据的安全[3]。但与常规的加密解密算法不同，非对称加密算法既包含公开密钥也含有私有密钥。在非对称加密运算机理中，通讯双方持有不同的密钥等级，因此此密钥既可以保障能够完成公共信号交换，同时更可以就信息发送方持有效的密钥，将接收信息方使用的密钥称之为公钥。在加密过程中，当整个密钥完成交换后，发送后续的加密信息，可以借助密钥的加密特性保障整个信道信息能够精准。如发送信息后，可以对整个信息进行探究，并全面保障公用密钥隐私性、安全性、传播性。通过公共信息密道自有的传输功能，保证整个加密技术更加方便、精准。使用密钥，将数字信息进行融合，以达到有效的加密效果。非对称算法之所以能够运用全新的密钥对整个信息进行有效处理，是借助其自身独特的运算机制，可以实现数字技巧完成正面分解，以便整个数字缩量在目前科学水准下不能被破解。整个逆运算的运算量小，速度极快且精准。就非对称加密算法而言，可以基于整个对称加密技术解决目前存在的困难，提出全新的公开算法。在整个处置应用中，其不存在密钥管理问题，但有可能会存在密钥加密算法问题。整个运算时间复杂程度较高，但随着计算机CPU处理能力的增强，运算问题将会得到有效解决，成为目前应用较为广泛的一种加密算法。非对称加密算法具有极佳的优势，同时还可以降低管理成本[4]。

1.3 RSA加密算法

RSA加密算法具有极高的实用优势。针对于整个加密算法而言，应用最为广泛的便是RSA加密算法。在实践教学平台应用中，RSA加密算法迄今已有40多年的应用历史。RSA通过数据加密，将“A”设为明文，“B”设为秘文，通过私有密钥以及公钥，当信息发送方使用公钥则进行加密，此时数据呈现加密状态。在整个发送过程中，对明文“A”进行加密，生成密文“B”，以确保接收方能够持有私钥正确的解密数据，保证数据传输的保密性与安全性。而借助数字签名技术，当信息发送方使用自己持有密钥进行加密，此时数字签名应用以及数字发送方式对明文“A”进行加密，生成密文“B”，以确保二者之间的加密信息能够被公钥解密。确保信息由“A”发出，已实现RSA加密算法的数字签名应用[5]。

2 实践教学平台的搭建分析

2.1 平台框架

在搭建过程中，基于移动终端以及二维码技术，可以通过二维码的方式进行扫描，构建实验名称、实验分布项目，并就整个实验过程进行精细化管理。在平台搭建中，基于平台移动终端以及二维码技术，前者可以为教师进行设计，将二维码作为唯一入口接入方式，提供实验设备功能以及指导书、实验仪器使用说明书等。后者可以为实验室管理人员进行设计，完成后台数据管理，包含了电子档案管理模块以及微课、慕课管理模块、用户管理模块等。例如，在实践教学以及实验设备二维码制作中，将需要生成的二维码实验教学数据上传到相关网站上，随后使用移动终端访问，上传数据。在访问对应数据时，将会出现网址。此时，利用二维码生成器便可以生成对应的二维码，将其保存为图像文件，可以通过移动手机终端进行扫描，接收到相应的视频以及音频。在用户管理模块中，基于整个实验室管理人员认证管理体系以及学生管理认证系统，在进行学习时新生入校后可以进行备案，同时导入主程序[6]。学生可以通过设置用户名以及密码登录实践教学平台完成认证。同时，发放学生实验二维码说明手册，学生通过移动扫描访问以及观看实验器械操作文档，提升学生自主的学习能力[7]。

2.2 反馈机制

在搭建完毕后，针对于实验教学平台可以完成数据反馈，以提升全新的依据。例如，通过实验项目、实验仪器，操作观看视频以及信息，并进行反复实验。对于实验教学而言非常重要，学生在观看后结合自身的理论知识，提出相应的疑惑问题。针对于反馈信息，教师可以给出答案，还可以针对性的与学生进行讨论交流，为学生使用设备以及教师解答疑惑，提供全新的互动空间。同时，也可以帮助教师更好的完善及实验课程，就整个实验体系提供权限依据。在反馈机制中，教师可以进行模块化建设[8]。并结合算法，对整个管理平台应用体系进行优化，增强基于全新的图形以及问卷技术，可以对学生完成有效反馈。例如，以图像预处理技术为例，图像预处理技术非常重要，其包含以下三个步骤：

其一，学生在反馈机制中，首先需要通过手机扫描反馈二维码，二维码由黑白两个模块组成，将获取的图像完成灰度处理，利用加权平均算法录入数据库里的标准函数，将函数的参数形式以及函数功能完成色彩度至灰度的转化。用过加密算法，以实现图形从灰度图像中的融合；

其二，滤波。摄像头抓取的图像会受周围光源影响，因此会对二维码识别产生干扰。为了最大程度有效识别二维码，对二维码进行降噪处理非常必要。常见的噪声干扰包含了包含了椒盐噪声、高斯噪声等，对二维码产生的主要干扰源为椒盐噪声[9]。

而通过均值滤波以及中值滤波算法，可以很好的去除噪声。但为了保证边缘信息的重要性，通过中值滤波，可以以一个点为中间像素，取代图像中其余像素点的位置。基于排序理论，以确保其边缘信息能够有效。因此，通过此种机制，可以更好的帮助学生完成反馈。其二维码灰度化是二维码图像从彩色变成灰色的重要处理方案。根据二值化特性，则是由灰色二维码变为黑白图像，以进一步缩短图像所占用空间。根据算法，可以得知其计算一个灰度阈值，且每个像素的灰度值跟此阈值比较均大于1且小于0。因此，灰度图像转化为黑白图像，可以最大程度地落实整个局部阈值算法，确保算法精准、稳定[10]。

3 结束语

综上所述，在后期发展中，需要确保完成优势资源共享。在实践教学过程中，搭建全新的实践教学平台方案，结合目前的操作方法以及注意事项，基于移动终端以及二维码技术，可以确保实践教学的过程，以及信息能够有效融合。解决以往的融合状态，联系理论知识，避免其影响实践教学成果。针对移动终端以及实践教学平台，可以通过扫码以保障学生能够完成教育，实现优势资源共享。实验室是大学教学的科研重要基地，但传统的实验教学方式受限于固定空间以及时间限制，缺乏行之有效的管理方法以及技术手段，无法的完成网络化、开放性的决策。因此，可以完成双创项目，利用二维码技术提升教学资源的共享交互，节约教学成本。将移动终端以及二维码技术进行结合，将二维码技术引入全新的教学资源建设，并构建基于移动终端以及二维技术的实验教学平台，可以进一步优化，以便提升整个教学实践能力，确保实验教学质量以及效率。