小学语文教学中培养阅读兴趣的方法探究

林美珍

摘要：语文的学习贯穿于小学生的整个六年学习生涯，随着时代的变化，新一轮的教育改革，使得语文所占比重越来越大，对语文的素养要求越来越高;我们要想提高语文素质素养，绝不是一时半会就可以做到的。因此在语文文学的学习中，最重要的就是阅读，一旦有了阅读的兴趣习惯，学习语文将会变得更为轻松。所以如何培养阅读的兴趣将成为如何实现快乐学习语文的重中之中。

关键词：语文;阅读兴趣;培养阅读兴趣的方法

小学生每一天都在接触语文，她们所说的每句话都是语文中的表达方式。但我们会发现，在实际的日常语文学习中，多数学生却对语文缺乏兴趣，调查发现，很少学生能够做到自主阅读课外书籍，阅读对他们来说只是一种要求，而不是一种习惯。那么我们应该要怎样来培养小学生的阅读兴趣呢？

一、触发学生喜欢阅读的内在驱动力

在课堂教学时，教师应重视布置语文预习作业，抓好每一篇文章提前预习这个环节。预习，就是让学生养成提前阅读课文的习惯，提前深入感受每一篇课文的感情。所以坚持做好课文的预习工作，并学习如何有效的预习课文，通过预习提高阅读能力。让阅读成为一种习惯，在讲授新课时，注意反馈阅读的信息，让学生学会表达自己阅读到的信息，增强学生的，可增强阅读信心和成就感，让其产生内在驱动力，爱上阅读，体验阅读过程的快乐。如在教授四年级的《猫》这一课时，在布置预习作业时，教师可以以问题的方式提出明确的阅读目标，1.课文的中心句是什么？2.文中描述了猫的哪些特点？3.作者到底想要表達什么样的情感？4.你最喜欢课文哪句话？在课文讲授时，让学生发挥课堂学习主体的作用，让学生多表达其预习过程中，所阅读到的信息，通过课堂上及时反馈阅读成果，提升学生进行认真阅读的动力，有助于学生养成阅读的习惯，提升其阅读的能力。

语文素养的培养是一个积累的过程，在这个过程中的阅读，阅读的内容不应仅限于课内的阅读，还应注重课外阅读的积累。在进行课外阅读时，让学生培养做笔记的习惯，在阅读时记录下好的语句。教师可以每周举行一次阅读交流会，让学生充分进行交流，在交流中加以引导，让学生明白阅读的重要性。通过交流讨论，以此来培养学生的阅读兴趣，进一步提高语言的表达能力，让学生能动的去感受阅读所带来的快乐，让其在日常生活中形成阅读这一良好的习惯。化难为易，以兴趣带动学习，让阅读兴趣成为学习语文的支点，化枯燥为有趣，让学习语文成为一件快乐且有成就感的事。

此外，还可以充分利用学校的图书馆，在学校的每周一次的课外阅读活动，让学生在规定的时间，静下心来，进行一次集体的阅读，体验阅读的氛围，及自己融入阅读氛围后进行阅读过程中所体会到的轻松和愉悦，潜移默化地培养阅读的兴趣。

二、建立健全及时评价方式

让学生进行几天的阅读行为不难，难的是如何养成主动而又长久阅读的习惯。对于高年级学生来说，阅读已不是难事，在小学生阶段，兴趣的培养应以鼓励为主，所以建立健全的及时评价机制，可以让学生阅读兴趣的培养事半功倍，那么如何有效的进行及时评价呢？及时评价如何作用于阅读兴趣的培养呢？

教师可以运用恰当的评价方式，在学生学习语文的过程中，让学生能及时得到阅读成果的反馈。比如，在课堂学习时，要充分发挥学生学习的主动性。教师采用合作学习的方式，让学生轮流当小组学习组长，带领全组进行课文的学习，并设置比赛规制，以比赛的方式让学生的阅读在小组学习中得到及时反馈，创造阅读氛围，让学生体验阅读的过程，让学生在小组学习中，极大地发挥其作用，增强学生进行阅读的信心，提高学生阅读的兴趣;同时教师要扮演好引导者的角色，及时点评总结、反馈，让评价作用于阅读兴趣的培养，以此增强学生阅读的氛围。

此外，教师可以建立健全的评价机制。比如，教师可以分发学生阅读卡片，在自主阅读的基础上，给那些生坚持一段时间的阅读的学生给予一定的奖励，鼓励其在时间允许的同时，继续坚持阅读，培养其养成自主阅读的兴趣。并让其谈谈自身阅读的感受，在同学之间互相分享阅读的优点。

三、融合信息技术，培养学生阅读的兴趣

随着科学技术的水平不断发展和创新， 还有教育创新改革，信息技术慢慢运用到课堂之上， 成为辅助教育教学发展的重要组成部分， 尤其在小学语文的教学中， 信息技术也有更多的运用性， 在开展阅读教学的时候， 适当的融入信息技术， 有利于我们学生理解语文知识， 培养学生的阅读能力。例如在学习五年级上册《圆明园的毁灭》这篇课文的时候，我们运用多媒体彩色教学，在体现语文知识的同时，融入了场景，使我们的学生在阅读学习中能感受到文章的环境景象，让学生产生身临其境之感， 这样可以使书本上的知识“活”起来， 有助于他们的理解圆明园的毁灭。另外，我们可以借助信息技术实现文章阅读声情并茂，让学生感受到文章阅读的魅力，让学生融入其中，提升学生的阅读语感。

总之，学校要重视学生阅读能力的培养，因为小学生刚刚步入学校学习知识时，他们的思想和求知欲是无限的， 所以我们必须做好小学生的引导工作，正确的引导学生在小学阶段掌握一定的阅读能力， 积累阅读经验， 培养好学生的阅读兴趣， 这样不仅可以使我们的学生获得良好的语言表达能力，更能帮助学生的语文学习成绩更上一层楼。

参考文献：

[1]李学勇， 黄行.试论学生语文阅读能力的培养[J].当代教育论坛， 2008， （11）

[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教