小学英语听力教学存在的问题与对策分析

马艳

摘要：小学英语教学中，主要是对学生进行英语的启蒙教学，使学生建立英语学习的积极性，让学生能够完成“听、说、读、写”。在教学中对学生听的训练主要来源于英语的听力，听力教学一直是英语教学的重点。本文分析阐述了目前小学英语听力教学存在的问题，针对问题提出相关的对策，从而提升小学英语听力教学的质量。

关键词：小学英语;听力教学;对策

前言：

小学英语作为小学教学的重要学科，一直收到学生和家长的广泛关注。在小学英语教学中，听力是学习的重点项目，但是目前英语教学重视英语知识、语法，听力教学容易受到忽略，因此在核心素养导向下，英语听力教学也要做出相应的调整，从而提升学生的综合素质。

一、英语听力的重要性

在英语教学中，“听、说、读、写”，“听”占到第一位，听可以实现语言的输入，同时在语言交流中，听占到一半的比重，因此想要学好英语，要提升学生英语听力的培养。

二、小学英语听力教学中存在的问题

（一）教师的教学方式单一

在小学英语听力教学中，部分教师教学方式比较的单一，很多的学生语言能力薄弱，给学生的听力都带来很大的影响。同时部分教师的课堂氛围比较的沉闷，并不能够激起学生的兴趣，长此以往学生在听力课堂上听课就不能够聚精会神，不利于学生知识的积累和吸收，影响学生学习的热情。同时很多的教师在英语听力中，要求学生根据音频逐字逐句的听，学生处于比较被动的状态，在这种状态下进行机械的训练，会降低学生学习的积极性，学生的听力水平提升较慢。

（二）缺乏文化意识培养

小学英语教学，注重培养学生的语言能力，使学生通过学习积累大量词汇量，完成英语的输入和输出。但是在英语听力教学中，由于英语的口语、语法语态和中文相差较大，因此很多的学生在英语听力上会摸不到头脑，有时上一句还没听清楚，下一句就开始了，这样学生在听力中越来越跟不上速度，导致英语听力大打折扣。并且在英语听力教学中，教师缺乏对语言文化的介绍，学生们对语言文化了解较少，那么在语听力上也会大打折扣，给英语听力带来阻碍。

（三）学生缺乏良好的心理素质

小学阶段的学生，他们的心理素质还需要不断的加强，英语作为一个陌生的学科，学生们在学习时会有一定的抵触心理。同时小学阶段的听力材料种类丰富，学生们对于听力会即期待又害怕，期待来源于学习英语的兴趣，但是也害怕自己听不懂。学生面对听力比较的焦虑，对于听力的学习是非常不利的。

三、提升小学英语听力教学的策略

（一）优化教学理念，营造课堂氛围

在小学英语听力教学中，教师要以培养学生核心素养为目标，积极的建立以学生为主导的教学理念，要相信学生肯定学生，培养学生学习的主观性，同时对学生进行练耳训练，帮助学生抓住听力中的中心词语，提升学生的听力敏感度。同时教师自身也要提高自身的素质和个人魅力，在教学中学会恰当地使用个人魅力，积极的调动课堂的气氛，从而使学生更加认真的学习。在上课时，教师可以以幽默诙谐的方式授课，这样学生的听力学习也会比较轻松，实现快乐教学。

（二）提升文化意识的培养

在英语听力教学中，要加强对英语文化意识的培养，教师可以对英语的语言文化进行讲解，可以通过对外国的风俗进行讲解，让学生充分的感受国外的传统文化，同时对英语句子的组成进行相关的讲解，这样学生可以更加的了解英语的表达方式，学生在英语听力时也会进行积极的调整，从而提升学生的英语听力水平。

（三）积极设计听力教学，提升学生热情

在英语听力教学开始前，教师可以围绕听力的内容，运用多媒体教学，播放和听力相关的图片和音乐，做好听力前的准备，不仅可以提升学生对听力的兴趣，还可以建立良好的课堂氛围，同时在听力教学中教师可以向学生进行相关的提问，这样学生在听力中的会更加的认真，同时教师也可以播放一段听力内容后，让学生对后面内容进行补充，这样會提升学生的课堂参与度，同时学生们也可以进行积极的讨论，教师通过学生们的回答情况，也可以了解学生们听力存在的不足，从而加强相关的训练。

（四）增强学生的听力自信心

在听力教学中，要不断的增加学生的自信心，及时的鼓励学生，肯定学生，适当的表扬学生，这样学生对于听力学习会更加的喜爱。同时在听力材料的选择上，要逐渐的增加难度，这样学生还在听力上获得自信，就会更加的愿意进行听力的训练。同时想提升英语听力的质量，英语基础必须牢靠，教师在日后的教学中要加大对学生词汇量和语法的积累，经过不断的积累，学生的听力水平会得到显著的提升。

四、总结

综上所述，在小学英语教学中，教师要优化教学理念，营造课堂氛围，提升文化意识的培养，积极设计听力教学，提升学生热情，肯定和鼓励学生，增强学生的听力自信心，同时建立良好的师生感情，在听力教学中循序渐进，加强基础训练，提升学生的听力水平。

参考文献：

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